不管别人对洋思中学怎么看，我始终认为，洋思中学在办学实践中做到了我们没有做到的。我们怀疑“堂堂清、周周清、月月清”，因为我们总有疑惑——在我们的实践中，总有学生清不了，无怪乎有人说：“把某某某给他们教教试试看。”言下之意不言而喻。

在我看来，它的“堂堂清、周周清、月月清”有不少机制和措施在保障，在这种保障下，形成了高效的课堂。课堂高效从学生的专注可见一斑。

可以说，学生在课堂上的精神处于高度的紧张，学生的注意力处于高度的集中。两堂课我没有看到有同学回头，特别惊叹的是第二堂课，老师已经开始上课，后面突然涌入大批学生，学生喧闹声一片，听课的我都感到烦躁。但老师异常地镇定，学生好像什么事儿都没有，仍然没有同学回头回脑，他们在老师的引导下有序地展开着活动。我想，这种课堂能不高效吗？

看我们的课堂，究竟有多少学生在始终关注着学习的每一环节？思想游移的，注意力不集中的，无所谓的，闲散的……都被我们自然而不自然地忽视了。经常的情况是学生自主学习研讨的时候，正是我们老师最放松的时候。“A同学思想不集中”“B同学很好”“C同学不知思考什么”“D同学很好”……刘金玉校长课堂上对每一个学生动态的关注，似乎让我明白了高效课堂是怎样形成的。

“课堂上要让每一个学生紧张起来，这样的课堂才是高效的。”刘校长的一席话颇令人玩味。

课堂不高效，课后去狂补，我们做了多少无用功啊！