走进洋思中学，教学楼上刻着醒目的几个大字：没有教不好的学生，让每一位家长满意。这就是洋思中学的大教育观，努力挖掘每一个学生的学习潜力，使孩子们达到自己最大可能的发展高度。这也是古往今来许多教育家的理想，也是现代教育的难题，而洋思中学不仅说到了，而且也做到了。因为他们用自己独到的视角，独立的大脑探索出了一套务实、高效的教学模式，即“先学后教，堂堂训练”。它不仅仅是一种教学模式，更是一种前瞻的教学思想，其实质是：课堂教学过程中都让学生去学，去探索，去实践，而教师在其中只是“向导”“路标”起着“引路架桥”的作用。

教师把每堂课都当做是 一部小说，“先学”是小说的开端，“后教”是故事的发展，教师“精彩的点评”是故事的高潮，“当堂训练”是故事的结局和尾声。在整个过程中教师要做好三种人：毛泽东、张艺谋、袁伟民。

毛泽东指挥着千军万马，他的一系列的策划、决策思路都关系到战斗的胜与败。课堂就是没有硝烟的战场，是消灭疑问的战场，如何消灭？消灭不完怎么办？这都需要教师做出作战的方案。导演的作用就是将剧本给每一位演员，而如何去演这就需要演员们自己去撺摩。教师要把课堂当成演场，学生就是演员，学习目标就是他们的“剧本”。让学生自觉有效的去演戏，围绕学习目标去自学、探究。教师要做孙悟空去发现问题，引导学生去解决问题。实行“兵教兵”的措施让学生相互探究。最后由老师作出精彩的点评，起到“点石成金”的效果，但在此之前教师必须做琵琶女—千呼万换始出来。教师是课堂教学的激励者，最好的激励方法就是让学生去比赛。课堂就是赛场，学生就是运动员，他们的比赛就是比谁努力，比谁成功。“先学后教，当堂训练”孕育着三场比赛，“先学”是依靠个人的力量，“后教”是集体的力量，“当堂训练”是两者的综合体现。
    一堂课的成功与否在于老师的指挥是否正确、点评是否适时、激励是否到位。