今天听了花园中学的一堂政治课，无论是教学上还是思想上都受到了一定的触动。它的课题是《了解我们的老师》，指导学生从不同角度来了解老师。

首先以《长大后我就成了你》这首歌导入，十分新颖，营造了轻松的课堂氛围；而且掌握了学生前几分钟听课效率低的特点，因此多样的导入方式是有效提高课堂效率的途径，以后应从这方面多下工夫。其次探讨老师称谓的来源，考验学生的知识储备：听着他们学生娴熟的语言表达，充分感觉到他们所付出的努力；另外这样开放性的课堂本来就是老师学习的一个平台，像“外父，人梯，塑工”这样以前老师的称呼让我大开眼界。再次，让学生运用诗句，对联和小故事等表达对老师的尊敬：设计这样的活动既锻炼了学生搜集材料的能力，又达到了学科之间相互贯通的目的，因为这里面绝大部分运用到了古汉语的知识。最重要的是，老师不管学生回答得怎样，都能找到他们的闪光点，并及时地进行鼓励，毕竟老师和学生之间应该是平等的关系，同时贯彻了情感教育的思想。接下来的一个重要内容就是交流课后实践活动的成果——采访自己的老师，分组进行汇报，并谈谈自己的感想（贴近学生生活，真正让学生说自己想说的话）。对于这方面的教育真是自惭形秽，其实真正的素质教育就是应该让学生适时地动起来，往后的日子或许可以在这一点动动脑筋。不过开展这一活动始终围绕教学过程，要求学生在这基础上总结老师工作的特点。当然并不是抽象地硬塞知识给学生，而是根据学生调查的结果举通俗易懂的例子来证明其特点。老师笼统地讲完后让学生来归纳这些特点，随时检验学生的听课效率，能够关注学生的一举一动是每个老师的责任，可是有时觉得自己关注课本的程度大于学生，所以有点得不偿失。最后让我印象最深的就是老师讲课应该始终有一条线索在脑中，在心中。就像今天讲课的顺序是从古至今，从别人谈到自己，层次分明，很好地把握了课堂的节奏。所以无论如何在备课的时候找出这一条线索也就算是成功了一大半了。

课堂的学问很深，我要学的东西还很多，但起码我要认识到课堂上应始终想着学生，感受学生的一切才是重中之重！