洋思中学地处泰兴，从地理位置上讲，它不该是一个热闹所在，但它偏偏在全国范围内鼎鼎有名，为什么？因为它的“三流的学校，三流的教师，教出了一流的学生”，因为它的“没有教不好的学生”的教学理念。我心向往已久，因为有些崇拜那里的老师，但也有些疑惑：世上果真“没有教不好的学生”吗？

11月24日，在校长的带领下，我们初中部教师一起前往洋思中学学习。走进学校，步入教学楼，给我印象最深的是文化长廊：稍稍一抬头，就能看见廊上的英语单词和古诗，学校在创建学习氛围上的确是别具匠心啊。

学校安排听了两节英语课和刘校长的经验介绍，结合英语学科教学，我认为洋思中学之所以取得成功，在于教师们做到了“慢工出细活”。

从课堂教学看，两节课的内容都很少，学生自学难度不大，有当堂“清”的信心；教师讲解到位，扫除学习障碍，帮助学生有“清”的可能。反观我们在处理教材时这一部分是“扫一下”，也没有分重点，也没有布置对应的练习。但就整个单元来说这部分却有“抛砖引玉”的功能，楼房高不高，看基础牢不牢。我们在教学时常为了赶进度跳过基础部分，虽然课后加工，但总是不尽如人意。

英语教学中最重要的是如何有效帮助后进生。因为洋思中学教学内容恰当，所以后进生虽然慢，但经过课后辅导，还是可以跟上教学进度。这也许就是他们学校“堂堂清”的基础吧。

当然，从刘校长介绍的情况来看，他们学校的教学成绩如此优异还有一个法宝：对后进生的常抓不懈，一个都不能少，教师利用点滴时间对学生进行辅导。我们都知道：时间是挤出来的，我们缺的不是时间，而是“挤”的精神和耐力。在对待后进生的问题上，我们很多时候是一时兴起，而不是出于“真心实意”，这种态度怎能让学生“心甘情愿”的来接受辅导呢？