来到了洋思，走进了洋思的课堂，真真正正的感受了一下已经美名远扬的洋思的课堂。他们的课堂很是实在，一开始老师出示明确的教学目标，简单的说也就是让学生明确他们在这堂课上应掌握的知识及掌握的程度。此后就围绕这一目标展开了教学。

我听了两节英语课，感触最深的则是他们的读英语才叫真正的读英语。声音洪亮，发自肺腑，用尽全力投入到跟读，齐读，自读中去。全然不顾有没有听课老师的存在，全然不顾自己是否会读错而招来别人的嘲笑。因为在那个环境中，学生似乎只认准了一个目标，大声的读出来，有错，老师、同学听到了会来帮我纠正。而事实也是这样，学生在读的过程中，老师在旁不断提供着帮助。两节课，两个班都是同一个现象，其中有个班，我坐到了一位学生的旁边，同样，这位学生并不受我的影响，大声地读她的书，大声地和同学做练习。带着疑惑，我问了那位学生：“什么使得你们的读书声能如此响亮？”“我们老师说英语是读出来的，我们也跟着李阳学过他的疯狂读法，现在我们每天都要仰头，大声朗读英语半小时，习惯了。”这位学生热情的给我作了解释。

英语是读出来的。听了这句话，我再细细回过来想了想，的确，在我听的两堂课上，老师给学生布置的朗读任务是最多的。一篇文章，老师就提点了几个重点句型，把大量的时间都留给了学生，让他们读，而学生在读书的过程中也提出了很多的问题。