换个角度写评语

东青实验学校 潘秋萍

郎刚在我们班是赫赫有名的，各科成绩均不理想，特别是作文更是前言不对后语。每次批到他的作文我就头疼，错字不说，三句一个“但是”，两句一个“可是”，不管该用不该用，总是不加斟酌地滥用。有时同一个词语在作文中反复使用，批改时删除了，原文就剩不了几个字了，不删吧，文章又实在不通顺。

这不，前几天刚写了一篇小作，要求写一个劳动场面。郎刚写得挺快，没花多少时间就写完了。我仔细一看，妈呀！这哪是写的劳动场面，短短的一百多字中，用了十八个“就”字！我随手给他编了一首“就”字歌当评语：“当就就就，不当就不就，就今就后，已就已就。”郎刚看到我的评语中有许多“就”字，意识到我在批评他的作文用的“就”字太多了，但并不太懂这几句话的意思，当我在课堂上作了解释后，大家都哈哈大笑，郎刚更是面红而赤。

从此，他再也不敢在作文中滥用“就”字了，其他同学也受到了启发，下决心改正类似的错误。以后在同学们写作时我会以“就”字歌处处提醒同学们字斟句酌，反复推敲。

2009.4