记得上世纪九十年代，我刚工作没几年，全国各地就开始了学习洋思。我一直盼望有一个机会走近洋思。11月24日，终于带我走进了慕名已久的中学,走近了这个缔造"教育神话"的中国名校,让我深切地感受到了这所学校良好的育人环境和它所折射出的先进的教育理念。走进洋思学校的大门,几乎每处醒目的地方都有这样的标语:"教好每一个学生,让每一位学生家长满意.”。“没有教不好的学生，”尤其醒目。我曾对这句话发生过怀疑，但从上午的听课，看出洋思老师们的严谨的治学态度以及学生的良好行为规范，足已让我对这句话信任了90%。

我听了一节化学复习课，这节课充分体现了“精讲多练”的教学模式，为我们的复习课提供了一个很好的模式。该节课的基础知识，老师提供复习提纲，学生对照提纲，回忆相关内容，小声记忆。在不熟悉的题前做记号，书本查找，并能熟记。3分钟后，完成“随堂练习”。题目是经过了精心选择的低中难度的，各种题型、各个梯度的题目都包含了。答案主要是以学生讲解为主，老师补充，而且是稍加点拨，一些解题过程多媒体上投射，节省了许多时间。最后是中考连接题，难度较大，老师首先进行了提示，然后是学生练习。学生在整节课解题过程中，没有一点交头接耳，窃窃私语，高度集中的解题。

联系我平常的教学，虽然学校也提倡“精讲多练”的模式，但流于形式，没能真正领会其中的奥妙，没能真正体会到“精讲多练“带来的教学效果，总觉得上课少讲了，不放心，总是滔滔不绝，上课学生练习机会较少，作业就留在课外做，而事实是课外作业效果极差，恶性循环，课堂再滔滔不绝的讲解课外作业，效果是事倍功半，两极分化严重，而且还加重了学生的课外负担。