1月12，13日，汤校长委托我到新区实验学校参加了常州市的年会论文交流大会并听了一节课。对于这高层次、精英聚集的大会，我不免胆怯。但汤校长说：没什么，去学学，见见世面也好啊。于是，怀着学习的态度，在冬雨飘飘的日子里，我来到了新区实验学校，聆听了常州市教育局副局长、中语会领导赵忠和《关于新课程下的“三个关于”》的开幕式报告和华东师范大学中文系方智范教授关于《中国古代诗词教学的新视野》的报告，让我受益匪浅，不仅让我提高了理论认识，更让我在以后的诗词教学中有了明确的方向。但作为一线教师的我，却更看中新区实验学校陈卫元老师上的一节语文课，他让我学到更多。他把初三的一篇议论文《学问与智慧》拿到初二来上，这本生就具有极大的挑战性。因此，听完他的课后，我想用一句广告词来概括我的感受，那就是“简约但不简单”。以下我从四个方面来谈谈我的收获。

一，      简单的设想

本篇课文教材放在初三，对于议论文陌生的初二学生来说，是有难度的，更何况又放在这样的聚会中。但陈老师说：我不想把议论文的知识通过这节课让学生掌握，我只想把学生引导到这种文体里来。”看似简单的设想，其实正是老师独到的智慧，如果不考虑学生，不以生为本，仅仅为了传授而传授，他是没有这样独到的设想的。

二，      简单的教案

看过很多公开课老师的教案，详细、具体、有时还很新颖。然而陈老师的教案，却简简单单，一目了然。没有多余的语言，没有多余的板块，一切都是恰倒好处。知识点明明白白，教学过程环环相扣，教学目标层次分明。如果没有老师对文本的深钻研，是达不到这样的水准的。

三，      简单的过程

把初三的议论文拿到初二来上，在我想来，该有多少知识点要在课上来补啊。但陈老师却仅仅用了三个板块，就把学生应该掌握的内容传授到位了。虚拟一个阅读情境；倾听与交谈；舌战“陌生人”。三个板块，完全没有出现议论文的专有术语，但学生肯定知道议论文与其他文体的不同与特点。这就是老师的高明之处，一切了然无痕，却又清清楚楚。如果没有老师的大胆取舍，没有老师对学生认知的考虑，是达不到内容与形式的完美和谐的。

四，简单的语言

当老师久了，特别是当语文老师久了，不免罗嗦起来，但陈老师的教学语言就如同他的人一样，精炼，简洁，概括。如在问“你读完本文，你明白了什么道理”这一问时，学生找到了句子，很长，老师就说“一句话，好吗？”；探究写法后，老师板书：必杀计之一：观点鲜明；必杀计之二：摆清事实；必杀计之三：巧用比喻；必杀计之四：正反对比。简简单单，但学生肯定牢记在心。没有较深的知识素养和文化功底，是断然做不到的。

有人说：浓缩的都是精华。陈老师的课就具备了这点，看似简单，却蕴涵着不平凡，蕴涵着陈老师的教育智慧。最后借用这篇课文的话来说：作为教师的我们“不但要有学问，而且更需要智慧-----需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”，才会让我们在教育的前线走的轻松稳健。