当你看到小泉纯一郎参拜靖国神社的图片而心里不舒服的同时，听到有人说这是在清明节扫墓，不知你的感觉如何，是觉得好笑还是觉得很悲哀。而最近我就遇到了这种情境。

    一题历史题，图中小泉纯一郎在参拜靖国神社，设问：图片反映了什么？只要有些常识或者说对抗日战争历史有点了解的人都知道应该从哪个方面回答。然而，在这过程中，我看到了三种让我哭笑不得的回答：1、他们在清明扫墓；2、日本在隋唐时期与我国友好交往；3、我们要尊重其他民族的风俗习惯。而回答出这三种答案的学生中有一位学生的历史成绩属于中上等水平。

对于此类事件的发生，我想一方面是教育的悲哀。作为教育者的我高估了学生的能力是一种悲哀；学生对于此类信息的缺失和不感兴趣也是悲哀；学生没有求知和探索的欲望更是一种悲哀。而最悲哀的是，我从中看到了学生责任意识、民族意识的缺乏。

    另外，这其实也是社会的悲哀。从古至今，“天下兴亡，匹夫有责”是我们作为每个社会公民的职责。然而，现在，如何才能培养出有责任感的新一代，似乎已成为一个沉重的话题。新一代人对于历史的遗忘，就是一种变相的忘本，而一个忘本的人更容易滋生满足和贪婪。到此刻，我突然明白了为何最近几年历史地位的不断提高。然而，我想，真正要使一个人充满责任感、危机感，关键不在于要仅仅让学生知道我们曾经的历史，更要牢记历史，从中吸取教训，从中感受到激烈的竞争，从而不断奋起。