享受细节之美

著名的文学家、教育家叶圣陶说过：“作者胸有境，入境使与亲。”意思是说，作者在写文章使时，头脑中有一定的情境或画面，才能把文章读懂。但是，由于学生受年龄、心理、阅历等影响，有时一下子难以进入文本。这时，教师要关注这些细节，巧设铺垫，引领学生入境，激起学生与文本情感的共鸣。

上星期我去湖塘听课，一位教师在教《黄河的主人》一文时，学生对黄河感到陌生。上课初，教师运用多媒体让学生对黄河的环境有了一个直观的了解，学生迫不及待地走进文本，去了解黄河。仅从“黄河滚滚，那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。”这一句话当中就读出了黄河的宏伟气势。

学生在与文本对话的活动中，限于学习水平，生活阅历，往往容易停留在感受、感知的层面上。此时教师可以抓住文本的一些细节，在学生的感受与顿悟之间，巧妙地搭桥，使学生把感知转化为深刻的感悟。有一位教师在教《水》一课时，学生对于水是最珍贵的东西感悟不深。教师抓住细节之处，让学生想象“我”在排队时会看到了怎样一幅画面?挑水回来的路上我又会看到什么情景?学生此时体会到了取水的路之远，取水的泉眼之小，取水的人之多，取到的水之少，充分体会到了水之珍贵。