《综合应用》听课心得

东青实验学校   张军

本月有机会到翠竹小学去听了两节《综合应用》课，联系自己的教学，感觉颇有收获。现代社会快速发展，这也导致部分教材内容、事例具有一定的滞后性。照本宣科，虽然不会有大的问题，但由于时间上的疏远感，对于激发学生的学习热情来说，可能会打一定的折扣，因为只有当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近时，学生自觉接纳知识程度才会越高。《住房的变化》所举事例是我国1996～2000年城市人均居住面积的变化情况、《旅游费用的预算》里的相关数据也已是几年前的，两位执教老师分别对教材进行了重组，从我们居住的城市出发，注重数据的时效性，较好地解决好了这一问题，真正做到了教学内容的素材来源于学生的现实，使学生感觉到数学就在自己的身边，学数学是有用的、必要的，较好地调动了学生的学习意愿。反观自己的教学，虽然没有将课程内容看成是凝固不变的，但在处理教材的创造性方面，还远远不够，急需提高自己在吸收、收集数学信息方面的及时性和敏感性，并切实贯彻于自己的教学中。

有一点商榷的是，两位教者过多地注重对于结果的分析，而忽略结果的生成过程，是否欠妥。尽管有些知识可能复习过没多久，但班级中部分学生某些知识可能还需经常帮助温故。个人以为，教师在让学生综合应用数学知识和数学方法去解决实践问题的过程中，还应更多地关注学生应用数学知识和数学方法的本身，这也是一节课数学“味”的关键所在。