三片面包的价值

东青实验学校     成 英

那天早晨的语文课上，我们学习了课文《大江保卫战》，这篇通讯表现出的人民子弟兵抗洪救灾的大无畏的英雄气概深深地震撼了我们。在课文学习临近结束时，我提议，举行一个课文朗读的比赛，读读最令你感动的语段。在准备阶段，全班同学都在投入地练习，瞧他们的神情，听他们的声音，似乎个个都是小能人。比赛正式开始了，却没几个同学举手。我先叫了一位平时爱调皮捣蛋的男同学小龙，他站起来毫不紧张地读了一段课文，我叫其他同学对他的朗读进行评价，最终他得了80分。接着多了两三个同学举手，我又叫了一位女生小培，她读得稍微好一点，我给她打了82分。然后我又连着叫了三位胆子较大，但朗读水平不是很高的同学，他们分别取得了81、82、83分的成绩。我在期待同学们更出色的表现。可是朗读水平较高的同学却没有勇气挑战他人，挑战自我。我不时给他们送去鼓励的眼神。女生小梦举手了！要知道，小梦可是我们班的朗读高手啊。大家都期待着她演绎精彩。只见她镇定从容地朗读了一个自然段。读完，其他同学都不会评价了，因为在同学们的眼里，她似乎绝对权威！最后我给予了评价：“这一自然段的语气应坚定而不一味高昂，语速应稍慢而不总显紧张，因此，本段的朗读你没处理好，总的来说，不是一次成功的朗读。老师给你打83分。”我的这番话似乎就是投入湖中的一块石头，激起了千层浪。同学们窃窃私语，议论纷纷，也许是在惊讶，也许是在叹息，也许是在振奋，也许是在……我看得出有好多同学似乎更愿意来试一试，超越这位朗读高手，可始终只听见声音，看不见举手。为了抓紧时间，我宣布：“下面老师只给大家三次机会，再叫三位同学来朗读最感动你的语段，大家可要抓住机会啊。”男生小兵举手了。我给他的朗读打了84分。女生小吉举手了。她获得了83分，可仍然没见大部分同学来争取这个机会。我又大声提醒：“只剩最后一个机会了，希望你们抓住啊。”在我半分钟的期待下，总算有大部分的同学举手了。我叫了女生小玉来展示自己的朗读。没想到她的朗读相当成功，得了本次比赛的最高分86分。我为她出色表现感到欣慰的同时也为没能看到其他同学大胆表现自己而遗憾。但是我仍然为小玉感到十分高兴，竟脱口而出：“小玉同学，祝贺你取得了第一名，老师课后奖你一粒糖。”小玉兴奋得脸都红了。其他同学呢，也表现出了惊讶、羡慕的神色。今天的语文课愉快而难忘！

下午的体外活动课上，有几位同学告诉我：“成老师，小玉说你说话不算数，说下课了奖励她一粒糖的，到现在还没有给。”我笑了：“老师没有忘，我记着呢，放学前我会给她的。”他们笑着跑开了。

快要放学时，我走进办公室拿糖，才发觉糖已经没有了。我不动声色地去亿家乐买了一袋切片面包。我走进教室，大声宣告小玉同学上来领奖并向大家说明奖品变更的缘由。小玉欣喜若狂，向我连连致谢。

看着其他同学那表露无遗的神情，我在想，他们肯定羡慕死了，早晨就羡慕小玉能意外得到一粒糖，而现在更羡慕她居然得到了美味的切片面包。我又想，也许他们中的一些人会反思早上的语文课，会反思语文课上自己的表现，会觉得今后的语文课我要认真听讲、积极参与，有时得大胆表现自己，说不定我也会收获像小玉那样的惊喜。也许他们还会想，成老师真是一个说到做到，讲究诚信之人，我也要像成老师那样……

是的，如果孩子们是这样想的，那我不也收获了教育的惊喜吗？在第二天的家长会上，我把这个故事讲给家长们听了，我对他们说，我们要善于抓住生活中的点滴小事来教育孩子，不要认为教育就一定得说教，无痕的教育才是真正成功的教育。让我们的孩子在丰富的生活体验中不断收获、成长吧。

你瞧，那三片面包的价值还真不可小估呢。