一声叹息

去年，学校刚刚推行“168”爱生活动，对照着活动条例上的一条条，我在心中已暗暗确定了帮助的对象。他，在我们班级甚至整个年级可是出了名的。下文就简称他为C。

这是一个一眼看上去并不让人讨厌的男孩，长得白白净净的，一见到我总是能有礼貌的大声称呼。可他最大的问题是，心理年龄远远小于他实际的年龄。这一年多来，他给我留下了深刻的印象：当同学们专心地朗读课文的时候，他甚至不知道读的内容在第几页；当大家完成了课堂作业准备出去玩的时候，他还没开始做呢；当大家在专心致志做作业时，他突然自己一个人咯咯地笑出声来……他的抽屉了，过了一段时间就会出现发霉的早点、馊了的牛奶；早晨交家作的时候总是找呀找呀找呀找；今天的作业本是正着做的，明天又反着做了，后天他又倒着做了。再过几天，那本子上还没剩几张纸了……

活动开始了，首先要解决的是C的作业问题。像补充习题上的作业，他是根本无法独立完成的。所以一开始，我从每个星期中安排一天，当班内的其他学生回家后，我把他留下来，给他一个一个题目细细致致地讲一遍，几乎是手把手地教他怎么做，然后再批改好。在这之前，我和他的妈妈电话联系，让她晚个把小时来接孩子。

头几次的补习结束后，他妈妈赶来了，总是急匆匆地让C收拾好书包走了。我总是奇怪，怎么家长也不问问自己孩子的学习情况呢？后来才得知：C的父母现在在办厂，正研究一种新产品呢，没那么多时间管孩子。

又是一次补习结束后，已经5点多了。深秋的季节，5点多，天快黑了。离约定来接的时间快过去半小时了，我心里也很焦急。我打C妈妈的电话也没人接！又过了好久，天全黑了。这时，教学楼下，传来了响亮的喇叭声。一会儿，一个男子急匆匆地走进教室，要带C走。我连忙问C认识他吗？后确定是他父母厂里的，父母委托他来接的后才把C带走了。

后来，针对孩子的学习情况实在不理想，我和搭班的老师也将C的妈妈请到学校交流。在交流中，家长透露出他们真的很忙，忙着研究新产品。孩子的成绩不好他们也知道。我们也曾暗示家长：孩子才是你们最值得开发潜力的产品啊！可是……

再后来，他的父母就没有再露面。一直是C的奶奶的接送孩子。有什么学习问题就只好和他的奶奶说了。更滑稽的事情出现了：在我们第一次和C奶奶交流后，C的奶奶第二天就去街上的算命大师那去算了命！然后，跟我说：“老师，我家C我们已经去为他算过命了，开窍晚的。算命的说了，现在学习不好不要紧的，将来会好的！”而且还旁征博引了什么普沱山的什么大师的话。总之把我听得一愣一愣的！于是，我又笑曰：那么，在C“开窍”之前的这段学习生活该怎么办呢？当然，在宿命论的老人心里，这是不用着急的。

于是，在一声叹息中，我的第一次“168”半途而废了！