我把讲台让给学生

陈岳峰

今天，我准备给学生进行词义辨析练习。我先分析“陆续、连续、继续”这三个词语的区别。我按字典上的解释一字不漏地讲来，还完完整整地把答案“粘贴”到黑板上：1、陆续：短时间的时断时续；2、连续：连续不断；3、继续：停了一断时间后又接上去。我心想：这下学生应该明白了吧。于是，我便按惯例问了学生一句：“明白了吗？”学生似懂非懂地点点头。我心理美滋滋的，于是便按计划进行应用练习，可做完一检查，效果却不尽如人意。

我百思不得其解，正在我冥思苦想，我班有“智慧星”之称的张逸菲，突然站起来说：“老师，您能让我试一下吗？”我先是一怔，心想：我都讲不明白，你又有多大能耐。最后，我还是笑着把讲台让给了她。只见她毫不客气地跨上讲台，拿起粉笔，在词语的解释后面分别加上了：陆续…… 连续—  继续—  —。她简单易懂的线条解释与我的文字解释巧妙地搭配起来，形成完美的答案，使学生恍然大悟。我情不自禁地为她鼓掌叫好。结果，经她这么一画，同学们运用这三个词语时竟然不成问题了。

这次的让“位”，我让得心服口服，也使我深深体会到：学生的智慧是不可估量的，在教学中，多给学生一个机会，就会多收获一份惊喜。