第八周的一堂语文课上，按进度将学习第13课《秦兵马俑》。

    我首先组织学生复习上学期学过的《莫高窟》，让学生回忆课文是怎样介绍莫高窟的？着重是从是哪几方面来介绍的？学生通过回忆，进行交流谈论，：《莫高窟》这篇课文先总写莫高窟是祖国西北的一颗明珠，并简要介绍莫高窟的地理位置；接着从精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画和宝藏丰富的藏经洞三个方面作具体介绍；最后写莫高窟是举世闻名的艺术宝库，是我国古代劳动人民智慧的结晶，来照应开头、总结全文、点明中心。

在以上复习《莫高窟》的基础上，组织学生初读《秦兵马俑》，思考：《秦兵马俑》是怎样来介绍秦兵马俑的？与《莫高窟》相比在写法上有什么相同之处，又有什么不同之处？学生通过以上复习，进行阅读对照，发现了这两篇课文的相同之处是：都采用了总—分—总的段落结构，《秦兵马俑》先总写秦兵马俑是举世无双的珍贵历史文物，接着从秦兵马俑规模宏大和类型众多、个性鲜明两方面作具体介绍，最后写秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，以此照应开头总结全文点明中心。而且这两篇课文都用“……不但……而且……”这一句式作过渡句，来承上启下。新旧结合，学生也发现了这两篇课文的不同之处：莫高窟是从三方面作具体介绍，而秦兵马俑是从两方面作具体介绍的。

学生在这堂课上，在复习和新授的过程中，进行知识迁移，可谓是温故而知新，这不但提高了学生自主阅读的能力，而且使学生基本掌握了此类文章的写作方法。