在我班里有个周同学，学习成绩不好，而且平时上课总是无端制造是非，我说一句，他就在后面跟一句，喜欢自言自语，总是惹得全班同学哈哈大笑，害得我总是要停下来管纪律，破坏了课堂气氛和秩序，我一边觉得这学生特别爱见，一边心想总得把这事解决了。我回家分析了一下原因，这同学成绩不好，在班里总是惹是生非，在其他同学眼里他似乎扮演了一个“小丑”的角色，常常成为大家的笑料。从周同学本身来看，一心想能够引起其他同学的关注，可是由于成绩差，没有什么可以在班中炫耀，所以采取了这种比较极端的方式，如果我经常当着全班同学的面批评他，不仅不能使他改正这个毛病，而且可能严重挫伤他的自尊心。后来通过与其班主任的沟通，在教室的后面给他设立了“雅座”，让他不能在去影响其他的同学，期间发现他明显不如以前那样嚣张了，而且脸上那得意的表情也消失了，显得有些失落，看样他已经知道老师的用意了。同时为了防止他出现厌学的心理，我决定找他谈话，我把他叫到身前说：“周同学，这几天你的表现好多了，老师和同学都在背后表扬你的，都说应该让你早点一个人坐，那样你的成绩一定会有大的提高，其实老师和同学都很关心你、重视你，都希望你的成绩能提高，让你一个人坐绝不是要孤立你，取笑你，而是希望你从中能吸取教训，能认真上课，提高成绩，希望你不要辜负大家的期望，你自己也要对自己有信心，不要觉得什么都无所谓，自己放弃自己，你回家好好想想啊！”谈话到现在为止已经两个星期了，周同学有了明显的进步，在这次的词组过关测试中也得了58分，看样正确的引导比批评的效果要好得多。所以在今后的教学中对学生要多进行正确的引导。