在学校中高年级的校本教材中《亲情账中父母恩》让学生算一算从幼儿园开始到六年级父母为自己付出了多少金钱，以表格的形式呈现，包括学习费用、生活费用、医疗费用和其他费用。

在上课之前，我让学生回家和父母一起算一算，并填一填这张表格。结果当我检查时发现，孩子们统计来的数据与我想象的完全不一样，其中对医疗费用这一块尤其出乎我的意料。本以为家长对学生的医疗一块应该是花费不菲的，但从统计的数据来说，医疗这一块家长为学生花费的却比较少，多则三四百，少则一百，甚至有的学生填上了0这一数据。这意外让我不得不重新思考教学中这笔账该怎么算？仔细想过后我恍然大悟，虽然生活中有些孩子的父母为自己的孩子在医疗上花费了很多金钱，但是是毕竟大部分孩子的身体是健康的，不说别的，我们班这些孩子自我从三年级接手后，仅有个别几个同学请过一天病假，其他的大多数都是全勤。再想想我的儿子，我又为他花过多少医疗费？答案是肯定的：不多。我怎么又能去怀疑学生统计来的数据呢？因此，我决定以孩子们统计来的数据来上课。

在课堂上，学生对父母平均每年花在自己身上有三千五到四千左右感到吃惊，因为平时他们认为每天画个一元两元的根本算不了什么，没想到竟然会有几千元，从他们的话语中也感到父母对自己的付出。可是当这些钱与父母一年的收入进行对比时，或许他们的心里又会有另一种声音：爸爸妈妈为我用的钱也不算太多。只是在课堂上他们没有表达出来。

课后在讨论中，老师们针对这个问题也提出了质疑，我认真倾听了老师们的意见，觉得薛静华老师提出的“把父母用在孩子身上的钱与家庭的总支出对比一下，效果可能会更好”对呀，家庭收入肯定是比家庭支出要多，而父母在家庭支出上，为自己的孩子付出的金钱占总支出的比例一定较大。这样孩子们就可以体会出父母为自己付出的比较多。后来我又让学生回家问了问父母，每一年家里要用多少钱，然后与用在自己身上的钱进行比较，又问了问存下来的钱打算干什么的，大多数答案是为了让孩子今后读书存的教育费用和为了让孩子生活更好存的生活费用。这下子，孩子们对父母的恩情就体会得更深了，他们都表示今后一定要好好学习，不辜负父母对自己的期望，还要经常帮父母做一些事，来回报父母的恩情。

小小亲情账，浓浓父母恩。通过这一堂感恩课，我深深体会到上好校本课不易，而用好校本教材更不易。但只要我们认真地去上，仔细地去分析，全心地去感悟，那么感恩这一个熟悉而又陌生的字眼会在学生的心田扎根，虽然他们在此时还没有完全理解感恩的真正含义，但在将来他们一定会以自己的实际行动来解读感恩这两个字的。