我也来课堂观察！

羌文英

3月27日，我有幸聆听了石思老师上的音乐课《土拨鼠》。这堂课不仅让我领略了石思老师的风采，见识了石思老师的音乐才能，也让我被一曲曲悠扬动情的曲调所感染，引起了心灵深处的共鸣。

由于我是音乐方面的门外汉，对音乐课，我不会评价。因本次石思老师借用的是我们六（2）班授课，我借机进行了一回课堂观察。

这次课堂观察，所观察的是学生在上课过程中下肢、腿的活动情况。结果一看令我大吃一惊。当时教室后面坐着近10位听课老师，但是我班的张正奇、张姚杰、谢俊楠、高健、侯成、张仁龙等11位学生不时在抖腿。其中张正奇、张姚杰从上课伊始一直抖到完，且时时变换花样：一会儿绕圈，一会儿双膝撞击，一会儿像踩踩风琴板似的上下交替着……忙得不亦乐乎。

全班50位学生，在有老师听课的情况下，居然有十一位学生在做“腿部运动”。我心中不知是什么滋味。

我很想了解一下抖腿与听课效果的关系。上完课后，我把随堂听到的关于贝多芬的资料进行口头询问。由于这份资料是石老师将近下课的时候讲授的，我想学生对这两个问题应该领会了吧！我问了如下两个问题：1、贝多芬多少岁双耳失聪？2、双耳失聪后，贝多芬创作了什么作品？询问下来，我大失所望：一个也没有答出来。看来他们的所有注意力都集中到腿部运动了。再联系他们平时的学习情况，实在不敢恭维。

晚上，我静心反思平常的上课，有些问题虽然已经多次强调，到课堂练习时仍是错得离谱。究其原因，这其实就是许多学生人虽坐在教室里，观察其上身也不动，但人的心思早已飞出了课堂，飞出了学习的环境，新授的知识就不能领悟了，难怪成绩难提高了，学习效率会低下。

反思平时的教学行为，要提高课堂效率不仅仅要关注教学的过程，更应关注学生的细微学习行为。有时，一个细小行为的转变对提高课堂效率有极大的成效的。

可见，细节，决定成败！但愿我们都有一双慧眼，多多观察学生的一言一行，及时发现问题，及时化解问题。

为了让学生养成良好的学习习惯，让我们在紧张的教学之余多多关注一些细节吧！