“抠”字眼     解诗意

                                           东青实验学校 薛静华

古诗《春雨》的“随风潜入夜，润物细无声”教学片段：

师：从这句诗中，你读到了杜甫所描绘的春雨有什么特点？

生1： 我知道这场雨是在晚上下的，因为诗中有一个“夜”。

生2：“无声”是没有声音的意思，从这个词中知道了这场雨下起来没有一点声音。

生3：我从“细”这个词，知道了这雨下得很细，很小。

生4：下雨的时候，也有风，因为雨是“随风”来的。

师：这场春雨跟我们窗外的雨来比一比呢？

（此时教室外面的大雨正哗啦啦地下着）

生5：现在外面的春雨下得可大了，而且还下了很久，和诗里的春雨根本就不一样。

师：那么，你们谁能想到一些词语来形容诗中的春雨吗？

生6：蒙蒙细雨。

生7：毛毛雨。

生8：春雨绵绵。

师：老师这里还有一个成语：斜风细雨。

师：春雨的特点我们已经了解了，诗句的意思你会尝试着说一说吗？

……

以往的古诗的教学，诗中的每一个字都要讲，解释，再让学生连起来说说诗句的意思，而学困生几乎不能把这几个词连成一句完整的话，谈何理解诗意？所以在再次教学《春雨》这首古诗时，我改变了教学方法。先抛下一个较大的问题：这场春雨有什么特点？你从哪个字里读懂的？让学生自主地去“抠”字眼，去理解，抓住重点字词，理解这场春雨的特点，再恰如其分地抓住当时的天气（也是雨天），让学生把诗中的春雨和窗外的春雨进行比较，形成一种对比，学生自然地感受到了这场春雨的好，顺理成章地想到了许多描绘春雨的词语，为后面诗句的理解打下了基础，理解古诗意思的难度就降低了，而古诗中所描绘的春雨也给学生留下了深刻的印象，学生们不仅学习了古诗，还积累到了与春雨有关的一些词语。