该装傻时还是要装傻的

苏教版语文第八册《最佳路径》教学片段：

话题一：在众多的园主中格罗培斯为什么单单从一位老太太身上得到启发呢（依据文本，抛出话题，展开一个对话平台和环境）

生自读三四自然段之后交流。

生：因为老太太任其选择的做法使大师深受启发。生：别的园主只能让人买那采好的一串葡萄，而老太太能让人在葡萄园里任意地采。

师：我们来看看别的园主是怎么卖葡萄的，谁来找出课文中的句子读一读。

师：别的园主是怎么做的？ 

生：是自己摘了葡萄给别人。

生：是摘了葡萄卖给别人。

师：是卖给别人并且一路地吆喝，那这样的吆喝有用吗？生齐说：没用。

师：卖葡萄的结果是什么？

生齐：很少有人停下来。

（说实话这里我有点心急，其实要相信学生，要给学生思考发现的时间，让学生多读读书，他们就能说得更好。不能以我们教师的理解来代替学生的发现，以教师与文本的对话来代替学生理解过程中有可能出现的困难。自己摘到的果子更甜，学生才能体会到思维的快乐，学习的快乐。这里犯了个错误）

师：很少有人停下来，卖不出去，可以想象这些园主是多么的失望，心情多么的沮丧。那老奶奶是怎么做的呢？请你找出课文中有关的句子告诉大家。

师：只要在箱子里投五法郎就能摘一篮葡萄。她是这样做的，她有没有一路吆喝？

生：没有。

师：她是无人看管的。五法郎就能摘一篮，那她卖葡萄的结果呢？

生：每次都是最先卖完。

师：老太太的葡萄为什么能最先卖完，她跟别的葡萄园主相比，她的办法好在哪里？

生：她可以给人一种自由任其选择。

师：什么意思？

生：就是只要五法郎就随便你选什么，一篮葡萄。

师：如果是你，你愿意选择哪一个园主的葡萄？为什么?

生：老太太的。

师：为什么？

生：因为她给人自由，任其选择。

生：别人的只有一点点，而且贵，而她的随便你摘多少，只要五法郎。

师：而且便宜。

生：还可以尝尝是不是新鲜。

生：别人卖的都是很小的，而老奶奶的大，随你挑。

师：可见老太太的做法是多么高明，所以每次她都是------

生：最先卖完。

师：那你说老太太一开始想到这办法有把握吗？也许她出于什么原因？

生：也许是出于年迈无力，无人料理。

师：对，年迈无力无人料理，所以只能用这办法，谁知她一用这办法倒反而更好了。

师：格罗培斯就是从这老太太这种给人自由任其选择的卖葡萄的方法上深受启发，就下车摘了一篮葡萄，立即掉转车头返回巴黎。

反思以上片断，我发现课堂上有不少师生对话，看似在启发点拨，实则是在代替学生思考。有点零碎，既然已经构建了大的话题，那就要放开手脚，充分相信学生的能力，让他们自读自悟，而不能变成课堂上的一问一答。学生与文本的对话，要建立在多读书的基础之上，学生与学生的碰撞，要建立在学生自我体悟的基础之上。必要的点拨是要的，我们教师在课堂上要能懂得取舍，懂得进退，该装傻时还是要装傻的。

 2009.3.4