苏教版语文第十册第三课《早》中的第三自然段详细地介绍了三味书屋的陈设，读了使人身临其境。教学结束后，按要求完成课后练习：学习第三自然段的写法，写一个你熟悉的处所。一开始学生感到有点束手无策面面相觑，不知道些什么，更不知道怎么写。我便组织学生在理解题意的基础上决定自己要写的熟悉的处所，如教室、卧室客厅、厨房……然后组织学生分组再读课文，讨论：第三自然段有哪些写法值得学习。学生联系课文交流讨论后归纳写法：1、按方位顺序写：南墙上→东面正中→四周→东北角；2、抓住主要设施写：南墙上“小匾”、东面正中画和画前先生的座位、四周学生座位、东北角鲁迅的座位；3、写处所不仅要写看到的还得把想到的写进去：作者看着鲁迅的座位想到“当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。……想到几十年前若是遇到这种情形，寿镜吾老先生该会喊了吧：‘人都到哪里去了！’”通过讨论使学生懂得这样写才能条理清楚、重点突出、有血有肉生动具体。

学生在读中学写，读写结合，写自己熟悉的住所跃跃欲试兴趣盎然。学生运用刚学的方法，经过细致的观察、想象，大部分的同学都能写出较好片断来，收到了很好的教学效果，为学生写一处所奠定了基础。叶圣陶先生说：“学生读得好，才能写得好。”“阅读得其方，写作之能力亦即随而增长。”要使学生的作文水平得到显著的提高，发展学生的分析思维和创造思维能力，除了引导学生认真观察生活之外，还要在读写结合上花大的气力。读是一个多方面吸收的过程，读是写的基础，写从读吸取养分。