真诚地伸出你的手

沈春法

那天，我正批着学生的日记。批到马××同学的日记时，一段文字让我的视线停了下来：“今天在上课时，我发言了，沈老师竟然和我握了手，还说我回答得很精彩。我很激动，因为这是老师第一次和我握手。以后上课我还要努力，希望老师能再和我握手……”

噢，我想起来了。那是一堂公开课。因为平时不太响的马××同学举了手，我叫了他，而且他的回答也非常精彩，为了表扬他，也为了激励更多的同学，我走过去和他握了手，并且夸了他几句。

看来这段文字，让我的心里久久不能平静。这件事我已经渐渐淡忘了，可没想到马××同学却还记得那么清，而且我感觉，这个记忆绝对是刻骨铭心的。

我没想到我这个小小的，甚至是有一点作秀成分的握手举动，能给学生如此巨大的精神力量。合上作文本，我沉思了。我追问自己：十几年的教育生涯，到底和学生握过几次手？回想起来，好像也只有屈指可数的几次吧！而且，这有限的几次，好像大多发生在公开课上。不可否认，作秀的成分不少。

握手是课堂激励的一种手段。当我们用惯了“很好”、“不错”这样的评价语言，偶尔与学生“亲密接触”，来一次握手，还真有意想不到的效果。由此反观我们的课堂，我们大多数老师课堂的评价语言真的很贫乏，老是“好的”、 “很好”那么几句，评价的形式也很单一，最多拍拍手，久而久之，学生对这些评价也麻木了，激不起他们兴奋的情绪了。那么，我们是否想起变换一些评价的语言和方式呢？不管是否作秀，我想，能起到积极的效果，我们干嘛不用呢？当我们被学生的表现折服，赞美之词也会由衷地产生。那时的激励，就是发自内心的了。

所以，请真诚地伸出你的手，去握住学生的心吧！