牛津英语6B一、二两单元分别学习形容词和副词的比较等级。学生对于比较级的构成方式掌握还可以，但这些比较级如何在句中运用呢？学生在翻译句子时就有些手足无措了，如学完两种句型I am taller than you.Ben runs faster than Mike.后，学生易犯的错误：①形容词比较级句型中应有be动词，而用副词修饰动词的比较级句型中已有实义动词，并且还是三单式形式，学生易混淆。②句中不使用比较级单词，会用原级。经过一阶段的反复操练后，问题倒也解决了。

在第二单元教学句型时，偏偏又出现了一般疑问句句型，学生更是摸不着头脑了。我想何不上节句型转换课呢，让学生更好地掌握变化规则。我首先出示比较级，如faster,请一组学生做动作演示，从而说出一比较级句子：A runs faster than B.再请一生板书，这时学生也较熟练了，我再把runs中的s用红色粉笔突显一下。接着我让学生仔细听：Does A run faster than B?重复几遍后，几位耳尖的学生听出了变化：“噢，原来在句首加了Does！”“Yes,anything else？”“runs 变成了run.”Bingo!我再请一生把这一般疑问句的句子也写在黑板上。两句比较其变化，从而得出结论，陈述句变一般疑问句的方法：①句首加助动词Does.②三单式变原形。③句号变问号。这样一归纳,学生就觉得清楚多了。

俗话说：趁热打铁。那就按上述方法操练一下吧。没想到第一位学生的回答就让我傻眼了：Does Tom jumps high than Jack?天哪！竟犯了两个严重错误：①三单式没有变原形。②没用比较级higher.看来我还真是高估了学生们。本以为把转换规律一拎，很简单的事情，而真正让学生们运用起来还是有一定难度的。我反思着：学生们是听懂了，自认也会了，可实际会运用了吗？句子一出就见真格儿了。所以我觉得在今后的练习中还应多加操练，直到熟练为止。