化腐朽为神奇

黄彩芬

曾记得儿时夏天常吃与手指粗细般的小甘蔗，不只是味甘甜，令人回味的是那薄薄的小甘蔗皮油青油青的且富有韧性，用来穿编成小篮子，小竹席之类。原生态的稚气之作常常让我们意犹未尽，那份点点滴滴的美好镌刻在童年的记忆中。

新课改让穿编游戏悄悄进入我们现在学生的美术课堂，那如何将简易的穿编变得更有趣味，使我们的教学更富有创意呢？在孩子们眼中，麻绳，玻璃丝带甚至废旧布料，铅丝这些线材是垃圾怎能登大雅之堂呢。但是孩子们还是怀揣这份怀疑的心情饶有兴致的捧来一大堆废物，期待着我如何将它们变为神奇。材料的多样选择也确实能刺激孩子们的好奇心和创作热情，但就是材料的多样性无形中给我们老师带来了教学挑战，因为有的线材材质较软易变形，有的却坚硬不易弯曲，最主要的是如何将书本的知识融入到生活中，让学生感受到美术的神奇力量。对此，我根据材质的不同设计安排了两课时，较硬的材质穿编很容易，我充分利用这一特性进行创意教学。“穿编以后四周留多余的线咋办？”我极力的引导学生。“剪掉”，有学生大喊。我不由分说的拿来剪刀嚓嚓两下，举起光秃秃的穿编问学生，像啥。学生还真能想，有说杯垫的，还有说飞盘的。哪不剪掉会变成啥？教室里一片寂静。见势不妙，我将多余的两端聚拢并微微往上翘，见状学生灵感迸发，争抢着说想小船，竹篮，水果盘。随后我为了能让学生举一反三当场让学生上台来变变形，转换角度观察，通过学生弯一弯，扭一扭平面的穿编变成立体状，一石激起千层浪：张牙舞爪的螃蟹、（穿编部分作为贝壳）蝈蝈水果盘（身体穿编成半立体状）向日葵（穿编成花蕊），立体灯笼，甚至蹦蹦床，挎包还能变形成狗，孩子们浮想联翩，一个个稚趣盎然的“生命”在他们的小手中诞生。对于软的材质，如布料，毛线。我引导学生将它们绑在文具盒或书本上较硬的物体上进行穿编或者用硬板纸剪成各种形状，如扇形、半圆形、环形，由于绑的形状不同，穿编的式样也各异。迷你的小围巾、毛线的笔套、小巧玲珑的拖鞋，孩子们惊讶兴奋的说自己也能行。朦胧的审美意识和眼光在这创意的游戏中无形地被激发和熏陶。虽然作品很稚气，但无不折射孩子们创造美的丝丝真心，而我们老师所能做的应是一个美的欣赏者。