无奈！无奈……

汪海英

连续两天了，Z同学的家作都没有完成，这已经是开学以来的第N次了。说实话，我已经没有什么生气的感觉了。可能是这么多年让这样的学生锻炼出来的所谓的心理承受能力。我拿起他的作业本，放在他的课桌上，看着他那张可爱又稚气的脸庞，轻轻地说了句：“抓紧时间把作业补出来吧！”

他慢慢地把作业本放进了课桌，拿起课本，准备上早读课了……没有一句解释，没有一句自责。不过，我想，这本来也不需要解释什么，如果他有一点自责的话，应该马上开始补了。

平日里，Z同学是一个聪明、活泼、善良、天真的孩子，长着一张充满阳光的脸蛋，整天乐呵呵地对着你微笑。撇开他的作业不谈，还真是一个人见人爱的好孩子。而且，他还有一个优点就是耐挫力特强，就像现在尽管他没有做完作业，但从他的脸上看不出有一丝犯错之后的羞愧之情。我当然知道，如果我等会儿不去提醒他，到放学，他恐怕也会把作业补好了交给我。

说实话，这么多年来，经常会面对不完成作业的学生，老师们也经常被这样的学生搞得着急上火。作业问题不知从什么时候起成了一个重大的教育“不治之症”。老师们该想的办法都想了：罚他，哪来的时间；骂他，不行；打他，坚决不行；讲道理，当耳边风；严肃批评，没事找事；找家长，小题大做，家长没空；让学生干部监督，根本无效；秋后算帐，晚了；陪他们做，真是吃力不讨好。也许我们应该像《大话西游》的唐僧那样磨磨唧唧，婆婆妈妈，看他还敢不交作业，烦死他！哎……不做作业的学生们呀，我该拿什么来“爱”你。

     冷静一下，追根究底，孩子不做作业，还是有多种原因。我们的学生还没有领悟到作业的目的和作用，没有把作业视为学习生活的重要组成部分，没有“我要做”的意识。还有就是不会合理利用时间，回家光知道玩，影响了作业时间。对于小学生来讲这也许有些要求过高，这就需要来自家长们的支持。我想“作业问题”的解决，决非一劳永逸的事情，需要我们进行不断的探索和改革，并保持一颗“不急于求成”的平常心。