每天早上，我走进教室的第一件事就是检查学生家庭作业的完成情况。今天我也不例外。“老师，A同学的作业没带来，他说掉在家里了！”一听又是A同学——一个学习马虎、作业拖拉、令教师头疼却整天嬉皮笑脸的学生，今天居然用掉在家里的借口来忽悠老师，我不由得火冒三丈。“A同学，上来！”我生气地提高嗓子喊着。听到老师叫他，他却笑嘻嘻地走上来：“老师，昨天的作业我真的做了，不信你可以……！”看见他还在笑，我更火了，没等他说完我就不耐烦地说：“你不用解释了，我还不了解你吗？不做就不做，竟然还骗人，你真是无可救药了！” “老师，请你相信我一次，好吗？”“叫我怎么相信你？你又不是第一次。下去，重做！”听着老师的训斥，A同学收起了笑容，耷拉着脑袋回到了座位，我也继续批着作业。

直到早读课下课，才有同学告诉我，A同学哭了。他还会哭？真是太阳从西边出来了，我感到诧异。抬头一看，见他果然趴在桌子上，双肩断续地微耸着。看着他反常的举动，我纳闷了：难道这一次他真的没撒谎，是我错怪他了吗？

来到办公室，我心烦地随手翻起了一本杂志，《且慢下手》这个故事吸引了我。这个故事的大意是这样的：

我有一位朋友，买了栋带着大院的房子。他一搬进去，就将那院子整顿了一番，杂草树木一律清除，全部改种自己新买的花卉。某日，旧屋主来访，进门后大吃一惊地问：那最名贵的牡丹哪里去了？我这位朋友这才发现，自己犯了一个严重的错误，竟然将那最名贵的牡丹当作杂草给铲除了。后来他又买了一栋房子，虽然刚搬进去时院子里更是杂乱，他却按兵不动。结果冬天以为是杂树的植物，春天开了繁花；春天以为是野草的，夏天里又成了锦簇；半年都没有动静的小树，冬天居然红了叶。直到暮秋，他才真正认清哪些是无用的杂草，然后再大力铲除，这样使所有珍贵的草木更好地得以保存下来……

原来，珍木也是不可能一年到头开花结果的，只有经过长期的观察才能认出它的优点，发觉它的长处。多么精辟的哲理啊！

回想刚才粗暴地对待A同学的那一幕，听见A同学不完成作业就发火，没听他解释和核查就过早地下结论，这样的操之过急，又何尝不象“我的那位朋友”第一次的“全面整顿”呢？

所幸，“我的那位朋友”又有了第二次的“按兵不动”，让他终于拥有了“繁花、锦簇和红叶”，对待花与珍木尚且如此，何况我们每天面对的是一个个天真烂漫而又活泼可爱的生命呢！是的，作为一个老师，还需要很多很多的且慢——且慢发脾气，多一分耐心；且慢下结论，多一分用心；且慢说放弃，多一分爱心……用耐心、用心、爱心，去发现孩子们的优点和长处，去发掘孩子们身上的闪光点，去张扬孩子们不同的个性，去开发孩子们不同程度的潜能。

我知道，是该向A同学仔细问问情况，甚至向他道歉的时候了。我应该像“我的那位朋友”一样，学着用“且慢”去寻找深藏在孩子们心间那些宝贵的东西。

老师，请且慢下手，让我们一起等待花开！虽然花开有早有迟，但每一朵花，都有其盛开的佳期。她需要鼓励、需要关注、需要更多的爱心。只要你用心去等待，你会发现，花开很美，等待花开更美！