英语任务型教学的误区

——省义务教育英语骨干教师培训

殷彩萍

7月11日至17日，我参加了首批江苏省农村义务教育初中英语教师培训活动，在为期一周的培训中，令我记忆最深的是龚志敏教授讲解的关于任务型教学模式中常见的几种误区。

讲解中提到，所谓任务型语言教学，就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养其运用英语的能力。它以完成具体任务的欲望和兴趣为动力，用语言实践来完成任务的过程，以展示任务成果来体现教学的成效。

显然，我对什么是“任务”只是模糊的认识，常把任务和我们传统教学中的练习等同起来。在教学过程中所实施的“任务”通常就是换了件“新衣服”的练习。在我所谓的任务型教学的课堂上，只会有“T”or“F”， “answer the questions”,“fill in the blanks”,“retell ”,“translate”这些机械练习来代替任务。我想，如果我不参加这次培训，可能我会一辈子认为这些都是符合任务型教学特点的。

通过培训后，我逐步改进了课堂的教学活动，增加了一些学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了更多真实的语境和语言材料，吸引学生积极参与，鼓励学生自己思考，尽量用所学的知识来解决新问题。相信运用了任务型教学模式，学生的综合英语语言运用能力得到了提高。