让孩子把话说完

东青实验学校  朱建文

在《交际与口才》上看到这样一个故事：

一位母亲和她4岁的儿子陪者她的父亲一道去秋游。儿子口渴了，妈妈从背包里拿出两个苹果，要儿子给外公一个，每想到儿子将苹果那到手后，在上面分别咬了一口，见到孩子这样，母亲心里很难过，担心父亲怪罪自己平时没将孩子管教好。

“妈妈！”儿子有话要说，看见妈妈狠狠地瞪者自己，于是将要说的话咽到肚子里去了。

外公知道孩子这样做有一定的道理，便紧紧的抓住孩子的手，笑容满面地问：“告诉外公，你为什么将两个苹果都要咬上一口？”

孩子两只黑葡萄般的眼睛忽闪忽闪着，满脸童真：“因为……因为我想把最甜的一个给外公。”外公笑的更欢了。母亲的眼里隐隐闪烁着泪花，既为有这样懂事的儿子而自豪，又为自己刚才的行为感到惭愧。

让别人把话说完，是一种耐心，也是一种尊重。在别人说话的时候，不随便打断是对对方的尊重，也是对自己的尊重。

“让孩子把话说完”，由此我想到课堂上的某些细节，比如：

讲完数位顺序表后，我让学生花两分钟默记该表：两分钟后我请同学来背。结果还算满意。

擦去黑板上的数位顺序表，我问：百万位的左边一位是十万位，对吗？

“错”，学生异口同声回答。

“那是什么位？某某同学你说。”

“是……是……万位”

多问一句，让孩子把话说完整，也许能发现“正确答案”后面的假象，发现更多的问题，从而为改进教学，提高课堂效率，提供参考。