让学生饱览“方塘”美景

伍晓英

记得朱熹说过：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”，在语文的天地里，我们常会看到这样的“方塘”：短小而精悍，形式自由而又能让人领悟到生命意蕴，生活哲理的美文。这块方塘里，有五彩缤纷的天光云影，方塘里的每一粒沙，每一滴水都能折射出五彩的世界，丰富的人生。他们更是我们写作的源头活水。因此，在我的语文教学中，我常有意引导学生去关注这类美文，用心去品读，用情去感悟，尽情去饱览方塘的美景。我的具体做法如下：

一、早读课读一篇。每周的周三，我有意让学生带来自己找到的美文，在找读课上大声朗读，然后选取自己喜欢的句子段落进行背诵。我想通过这样的方法，对学生进行潜移默化的影响作用。

二、一周利用阅读课赏析一篇。每周至少安排一节课，准备1-2篇美文，大家一起赏析，可以从语言、写作的角度、表达的情感、文章的构思等等，另外，个人还可以根据自己的能力喜好任意欣赏。

三、一周背一篇。为了让学生接触更多的美文，我建议学生自选内容，利用课外时间至少背一篇，字数可长可短，而后我以默写的方式检查，并给予一定的表扬，或竞赛，让获胜者的名单贴上墙，这大大调动了他们的竞争欲。

四、一周写一篇。大量的阅读是为了写作，是为了以读促写。因此，利用周末，布置一篇周记，可以自己自由写，也可以仿写，文章可长可短，内容不限，文体不限。这大大调动了学生的写作积极性。对我而言，虽增加了工作量，但那份阅读学生作品的喜悦也只有我才能体会到。

五、收获与反思

  让学生走进美文的方塘，实实在在拓宽了学生的阅读视野，饱览了方塘的美景，真真切切感悟了世界，人生，享受了方塘独特的美。的确也为学生的阅读和写作带来了不小的变化，但以下几个问题还值得我今后考虑：（1）方塘的美景还须慎选。大语文的教育理念，确实要让学生扩大阅读面，但作为老师的我们确定了以读促写的目标，可精选一些可以仿写，或者贴近学生生活的文章，让一些学生真正学有所获。（2）饱览方塘还须坚持。语文讲究的是厚积薄发，三天打鱼，两天晒网，永远是享受不到方塘永恒的美。在追求阅读的同时，坚持更是重要。不管晴天丽日，还是刮风下雨，方塘总有独特的美，独特的值得我们赏析的地方，因此，必须坚持，才能让我们不仅能看到日出的清丽也能看到日落的壮美。

以上，是我在阅读方面的一些尝试，也许，方塘的美是多姿多彩的，但只要我们下定决心，相信一定会迎来阅读与写作的春天，一定能让方塘的美景尽收眼底。