书声，在飞扬

英语素来以背诵量多、知识点繁而不能博得学生的青睐。长期以来，学生也因此产生了两极分化的情况。如何打破这一局面，使学生能够轻松记忆呢?我在教学中做了些尝试。

牛津英语8A第一单元的Reading部分介绍了三位好友，文章篇幅较长，由三个小片段构成，学生在背诵时困难重重。于是，我在学生课前预习的基础上利用课堂时间安排学生的背诵任务。首先，我引导学生整体把握文章结构,以片段一为例。T：How many parts are there in this article? S: Four parts. First, introduction（介绍）; second, appearance（外貌）; third, personality（个性）; fourth, future plan(未来计划).紧接着，我以提问的方式帮助学生从细节上把握每一部分的内容，并列出关键词。T: What does Kitty look like? S: She is taller than I am. She has a round face, a long nose and short hair. T: What kind of person is Kitty? S: She is generous and helpful. T：What does she want to be when she grows up? S: She wants to be a writer when she grows up. 同时，我把课文逐段分解，让学生依据关键词背诵，这样学生在背诵时就有据可循了。结果一节课下来，学生背得轻松，记忆得也较快。

从这个课堂案例中，我不禁受到启示：教师要善于捕捉学生学习中的难点，并利用课堂资源帮助学生化难为易。让朗朗读书声驻留在我们的英语课堂！