欣赏不一定只是欣赏

            吕倩

最近一直在思考着一个问题，怎么样才能把这欣赏课上好呢？不管初一、初二、还是初三，美术课本上的第一课都是欣赏课，而且全是一些外国作品赏析，这让我很头疼，要是课上一味是自己讲的话，整个课堂就会变得枯燥，可是要让学生去讲的话，他们根本就不会说，毕竟他们平时接触到的美术知识就是很少，更何况是一些外国美术史，这样一来，课堂上要转化为学生主体好像比较困难，学生也提不起兴趣，怎样才能提起学生的兴趣呢？

“你可以试着让学生画一下”，师傅的一句话让我茅塞顿开。欣赏不一定只是欣赏，的确，就好比七年级为例，他们的第一课就是欣赏外国一些流派的绘画作品，印象派，新印象派等等，我可以带着学生欣赏这些作品的同时让他们也尝试去学习一下他们的绘画风格，就拿新印象派的绘画作品来说，新印象派又称为点彩派，颜色都是点上去的，平时学生画画上颜色时，颜料都是平涂上去，既没有颜色的变化，也没有笔触的变化，整个画面一点立体感觉都没有。于是上七年级课时我就采用了这种方法，教学效果确实比之前要好多了，课堂也不是这么枯燥了，学生在欣赏的同时，又亲自感受了那些绘画流派的绘画风格，特别是让他们自己在尝试着绘画并且完成自己的作品的时候个个都很开心。

我想着照本宣科应该不是一名称职的美术老师，美术教育是学习者生活的教育，学习内容的选择应该以学习者的生活为基点，美术教育是一种人文教育，是个体环境和谐共处的教育，打破传统的教学形式，以学习者为中心，引导他们乐于接触，感受，融入其所置身的学习内容，使学生因为参与而感到发自内心的愉快，才能激起学生积极主动的进行美术学习。