学生错别字的预防策略

我班有一名学生默30个词错了16个词。另有一名学生一篇作文中就有20多个错别字，且字迹马虎，语句不通。我们老师在批阅学生作业时，当你批到那些作业马虎字迹潦草，还有许多错别字时，你肯定会恼火，你的心情肯定很糟。而学生出现大量的错别字，那他的学习成绩就可想而知了。学生出现错别字这一隐患是我们老师心中的一大困惑。学生出现许多错别字是非常现实的问题，我们绝不能等闲视之。因此，想提高学生的作业质量，提高学生的学习成绩，必须帮助学生“歼灭”作业中的错别字。想解决这一难题，首先得弄清其中的原因。

客观上看，首先，从汉字本身的角度来说，汉字是较难掌握的一类文字，汉字中有相当多的字笔画繁多，结构复杂，汉字是世界各种文字中单字最多的一种，就是我们经常用到的社会通用字就有一万个左右，最常用的字也有三千七百多个。汉字字形的记忆主要靠机械重复，而强化记忆，会导致识字过程枯燥无味，影响识字效果。几千个字要让小学生一个一个认一个一个记，不仅要认识字形，读出字音、而且要弄懂字义，这显然是一件困难的事。

其次，心理学表明，人在记忆过程中，遗忘总是相伴而生的，即使是长时记忆也是相对而言的．对于缺乏生活经验且理解能力不强的小学生来说，遗忘表现得更为明显．而大多中差生的学习习惯不够好，且学习态度不够端正，作业时任务观点，不动脑筋，再加上心理定势的作用，知难而退，遇到不会的字往往主观空造，不用心去想，也不翻阅工具书去自己解决．久而久之，势必结出很多错别字的恶果。

寻找到学生作业上错别字多的“症结”所在，我们必须有针对性地去“诊治”。

一、            认真教学

在识字教学中，我根据学生的年龄特点，教其认清字形，读准字音，了解字义，根据汉字的构字规律及结构特点，为学生进行剖析，以加深对字形的印象，掌握基本笔画笔顺，偏旁部首和间架结构。对常被学生忽略而丢失的部分，要特别提醒。另外，通过对同音字的比较，引导学生分化出不同义和不同形的同音字的区别，借以消除相互之间的干扰。

二、            强化练习

据有关统计资料表明，小学阶段每个字都要练习几百遍，才能达到音形义融会贯通，挥手而就的程度。因此，为了防止回生，夯实基础，消灭作业中的错别字，我觉得最重要的还是要进行强化练习，多读，多写，多默，加强学生对字形的整体认识与表象记忆。另外坚持对字词单项过关性测试，这也是对字词进行强化练习的有效措施。

三、            开展竞赛

为了很好地消灭学生的错别字，我还采取“抓”错别字的竞赛。全班分男生和女生两大组，也可以同桌两人，互相交换作业本，各自查找对方作业本上的错别字，以错别字少为赢家。这样互相查阅的过程，实际上是学生又一次重新学习的过程，寻找他人的不足，也就是在提高自己的水平。我还提醒学生对一些模糊、搞不清的字，可以询问同桌，也可通过查字典解决。

经过以上做法，学生端正了学习态度，克服了粗心马虎的习惯。现在学生作业本上的错别字有了大大的减少，作业质量也有了提高，学生的学习成绩也有了较大的进步。