一、教学案例

牛津英语7AUnit 6  Integrated skills （综合技能训练）板块，主要要求学生能够根据不同的活动场所选择不同衣物，并简单说明原因。我认为这部分内容贴近学生生活，而且学生较感兴趣，因此设计了这样的导入：What are you going to wear if you join a dinner party？（你穿什么衣服参加晚宴？）学生回答：Sports clothes and sports shoes.（运动衫和运动鞋。）连续两位学生都给出了类似的答案，课堂教学节奏和内容打乱了，我费了好大劲给学生解释什么是晚宴，然后再回到服装上——其实已没有必要再让学生重复了。

虽然教案上我写得很认真，但这却不是一节完整的课，因为大量课堂学习活动由于时间关系无法一一开展，教学任务没能完成。学生也始终表现冷淡，没有学习的热情了。

二、反思改进

我的导入看似简单，学生也感兴趣，但却忽略了英语教学中的一个要点，即中西方文化差异。晚宴，在学生看来，它是等同于生日Party，穿着较随意。但事实上英语国家的晚宴是一个极为庄重的场所，要着正装。导入不顺利的原因不在学生，而在于我！

到（4）班上课时，我及时调整导入内容，改为：What are you going to wear for the sports meeting/the trip/meeting？（你穿什么衣服参加运动会/旅行/会议？）学生立刻按照问题展开讨论，气氛热烈，课堂教学进展顺利，一节课下来达到了预设的教学目标。

三、总结