本月，有幸参加了市青年骨干教师的课堂能力考核。下午六点半后被告知了上课内容，为4B Unit8 Numbers。

针对1~100的数字教学，我设计了在歌谣中由1~12导入，在12的基础上加1引出13、加2引出14，再让学生经过观察之后自己说出15~19这样的十几的表达方法。接着教授20，在20的基础上逐步展开为21~29这样几十几数字的表达，直至30，然后再让学生通过观察20和30的表达法，自己找到40~90这样的整十数的共同规律、并拼读出来，最后到100。最后利用两个数字之间加冒号过渡到时间的表述。

其中穿插了小组比赛、Chant、歌谣等形式来调动学生积极参与操练活动和活跃课堂气氛，课结束前还拓展了Time flies！来提醒学生要珍惜时间。

第二天上完后，自我感觉这节课还是按照预设的教案比较顺利地完成了，但回想起来，和平时的随堂课相比，我觉得“SHOW”的成分比较明显，有几个环节“华而不实”；课堂内容也很多很充实，但学生在这四十分钟内扎实掌握了多少是我值得考证和思考的方面。

但也正是在这样一个参与的过程，通过被逼一逼、跳一跳的压力，人才能充分发掘出自身的潜力，虽然不一定完美，但自我感觉学到了很多！