大家听过“白马非马”的故事吗？据说，有一次公孙龙骑马过关，关吏说：“马不准过。”公孙龙回答说：“我骑的是白马，白马非马”。说着就连马一起过去了。我们学过“唯物论”的人，总认为公孙龙是在诡辩，但我们不可否认，他的思考精密、细微，独特的哲学思想和思维方式对中国哲学，逻辑思想史作出了巨大的贡献。今天，我在课堂里发现了未来的公孙龙，他的回答充满着智慧的思辩，但我却显得束手无策、无所适从，不知如何去细心呵护这燃起的智慧火花。

师：苏州园林有最佳的观赏时间吗？

生（众）：没有

师：为什么？

生1：因为苏州园林里高树与低树俯仰生姿。落叶树与常青树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季都不感到寂寞了。

师：一年四季都不感到寂寞是什么意思？

生2：各种花竞相开放，各种树蓬勃生长，每个季节都充满生机。

师：哦，四季长青，姹紫嫣红，怪不得随时观赏都是一幅完美的风景画，当然就没有最佳的观赏时间了。

生3：老师，我觉得苏州园林有最佳的观赏时间，每个人都有自己喜欢的季节，赏景的最佳时间当然是在自己喜欢的季节里了！

生4：我也觉得苏州园林没有最佳的观赏时间，如果我是一个喜欢看“鱼戏莲叶间的人”的人，观赏苏州园林的最佳时间当然是在夏季了。

师：同学们讲得句句在理，很有自己的见解。那么任何一个人在自己喜爱的季节游览苏州园林，会感到失望吗？

生（众）：不会！

师：原因呢？

生5：因为苏州园林四季常青，优美如画！

    该题的设计意图是让学生感知苏州园林因为“花草树木的映衬”，所以“四季长青、优美如画”。以“观赏时间”为切入口，深入浅出地挖掘出苏州园林的这一特点。原以为，对于该题，学生真可谓驾轻就熟，殊不知他们的回答大大却超出了我的预设，思维是那么捉摸不定，居然学会“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”了，回答充满了思辩的味道。

虽然，课堂上我并没有简单地否定学生的个性思考，也没有扼杀学生对问题的个性化理解。但我总觉得我的课堂少了一把火，少了一把能够点燃学生独立思考的兴趣之火，少了一把能够燃烧学生独特思维的星星之火，少了一把能够烧透整个课堂的激情之火。

我的课堂少了一把火，你觉得呢？