由一道口算题的错误而引起的思考

东青实验学校 徐小芳

五年级上册数学教学的重点是小数乘法和小数除法，正因为在以往的教学中，清楚地认识到小数点的问题，对于学生来说并不容易，错误率也较高，所以在教学这部分知识时是精心备课，让一切可能出现的问题尽量在课堂上解决，消化，做到防患于未然。

于是在进行小数乘小数的教学中，学生掌握得很好，竖式计算正确率很高，作为教者心中还是很满意，然而在一次作业中却出现了一个奇特的现象，大题目基本全对，只有一道口算出现了意想不到的错误，0.5乘0.8，学生把结果大多写成了4，在批阅过程中我非常纳闷，想，问题究竟出在哪里呢？

思前想后想不出，解铃还需系铃人，只有问学生才能解开这个结，一位同学说：“以往的乘法，乘得的积总归是比前面的因数大，如果把0.8乘0.5的结果写成0.4的话，觉得不可能，0.4既没有0.5大，也没有0.8大，所以就写4了。”这时，我才恍然大悟，原来问题的出现却是学生以往经验的干扰。

在整数学习的时候，学生这种自然获得的经验是无可厚非的，也是完全成立的，但是在接触到小数知识以后，以往的经验就有一定的局限性了，作为教师我们当然知道积不可能永远都比因数大，但是初学这个知识的学生是没有这个经验的。

由此想到备课中如何才能真正地做到备学生。平时的教学中关注到的大多是教学内容，本年级的教学重点和教学难点，如何在教学中提高课堂效率，突破难点等等，但是事实却总有美中不足的地方，真正的备课还是应该充分了解学生，通过这次教学经历，让我再次明白，备学生真不易。

2008-12-15