期中考试分析

潘一青

试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查9A Unit1至Unit 3 所学的重点，试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。

一、考试基本情况：

二、情况分析：

1．第一大题是听力测试20分。听力部分是此次考试中失分最严重的一个部分。播音不清楚是一个客观原因。学生反映他们本来对听力测验就是最怕的，一遇上这种播音不清楚的情况就没了主意，一下慌了神，不能静心对待考试。从这一情况来分析对学生应付各种考试中可能出现的情况也应在平时做好指导。同时，平时的课堂教学也应穿插入听力练习、培养学生较好的听力答题习惯。

2． 45分的基础题（单项选择、单词拼写、动词填空、句子翻译、书面表达）得分情况比较好。从失分情况分析，学生不能仔细审题是失分的最大原因。21、22是针对这三个单元而出的语法功能题。考前做了个针对性的练习，得分率较好。但21题迷惑性高，She looked happily at her small baby. 学生做题时不会认真审题，看到look 就认为是系动词，不将句子看完，没看到是look at 这一完整的动词词组，判断发生了错误。选择题中27、28两题错误率也是很高的，这两道题的知识点都提过，类似的练习平时出现过一次，只是复习时没作为重点，题目呈现的少了，学生印象不深，知识点不清楚，导致失误严重。

3．完形、阅读共35分。而因为审题不清，学生又失了不少分。此次考试的主观阅读要求与以往不同，它的要求是每格限填一词来完成表格，而好多学生都没去将题干的要求看一遍就开始按照以往的经验答题，意思都写对了，但不是每空一词，失了很多分。

反思：

针对学生失分的原因在今后的教学中作出如下调整：

1． 课堂上做到精讲多练，针对英语学生记忆量大的特点，在课堂上带学生多朗读、多记忆，力求让大部分学生在课上就能完成记忆的内容，减轻学生负担。

2．在平时的作业中培养学生的审题习惯，在作业时要求学生找出题干中的关键点，看完整个句子后再开始答题，引导学生不能凭主观经验答题。

3．多听课、学习，取长补短。多钻研题型。

4．4班优秀率下滑，在今后的教学中对优秀生加强督促，并经常找此部分同学交流，做好思想工作，为提优工作奠定基础。