试卷分析

常晓东

一、基本情况

    全卷共26道题，试题呈现方式多样化，主观性试题的类型丰富，探究题、操作题、信息分析题等占一定的分值比例，题型结构搭配比例基本适当，各知识点分值比例分配比较合理恰当，总体难度和难度结构分布合理，符合学生的实际情况。两班平均分：80.94，优秀率：36.8%，及格率：90.8%。其中九（1）班得分情况如下：

二、考生答题情况分析

    选择题 (1—6) 、填空题(7—16)和计算题（17－21）均为基础题，主要考查学生对九年级数学中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和运用。

    从统计考生答卷情况来看，对于大部分小题考生的得分率普遍较高。某些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需要考生具备一定的“学习”能力。考试结果表明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在能力上的欠缺。例如：第13，16题。第3题学生往往没注意要选错误的失分，只要细心，选择填空全对的学生还是占了相当的比例。

第22题阅读题，虽然涉及到根与系数的关系，但情形简单仍不失基础性。第23、24题为基本证明题。第25题各问题的难度层次分明，逐级递进，可以引导学生逐步深入思考。第26题需要考生具备一定的理解能力，学生在解决这一系列问题的过程中，可以表现出自己在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动方面的能力，由于本题平时没见过，所以得分率不高，特别是第二问， 没有学生答对。

三、试卷对课程理念的体现，对科学特点的体现

     试卷内容既关注了对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查，也关注对数学思考、解决问题等课程目标达成状况的考查。着眼于考查学生在计算等方面的领悟程度，考查学生的基本素养与能力，整卷的题量适度。　

四、改进教学的建议

　　由于期中考试注重是检查学生的基础知识和基本技能。因此，对自己今后的教学作出如下改进：

1.精心备课，研究教法，认真指导学生进行学习、科学学习。

2.互相听课，取长补短，提高课堂教学效率。

3.培养学生自主学习的好习惯。

4.可用分层作业法，照顾后进生不掉队，独立完成作业，又能让优秀生吃得饱吃得好，具有探索精神。