今天，三河口中学以《初中各学科教学中构建新的学习方式提升学习素质的实践研究》为主题向全区开展了课堂教学研讨活动，我有幸听了三节英语课。

三位老师分别开设了Reading, Integrated Skills, 中考英语写作指导。其中，给我印象最深的是宋老师的中考英语写作指导。在若干年前，我也曾在担任毕业班英语教学时开设过此类公开课，回想起来，那节课与今天宋老师的课相比还是有着很大的差距。

宋老师的课直接进入主题，由病句诊断导出学生在英语写作过程中常犯的几大类错误：单词拼写、固定短语的使用、句子的时态语态、长短句、汉语式英语、标点和连词的使用、文章所提供的要点、写作的字数、文章的段落和书写。归纳完这些写作的注意点之后，引领学生欣赏了一篇范文。第三步，开始让学生实践操作，由浅入深，先让学生就片段口头作文。我觉得这一块是设计最精良的，首先，宋老师的选题较好，谈论的是网络的优缺点，刚好可以把学生分成两大组，类似于辩论赛的形式，她利用“competition”的形式来进行口头作文，学生参与的积极性比较高，任务完成较出色。第四步，就刚才口头作文的基础上，进行书面写作，此时，宋老师仍注重段的区分，指导学生分“introduction、 advantages、disadvantages、 conclusion ”四个部分，不能从头至尾只写一个段落，这也是今年中考的一个新要求。最后，是对学生的当堂作文进行点评。

整节课如行云流水，水到渠成，那么得自然，那么得细致，那么得实在。