培 训 日 记

送教下乡活动（一）2008.03.05

                               东青实验学校 潘一青

    “被动语态结构是……，一般现在时被动语态结构是……”当我在课堂上用中文提问学生时，突然想到了一句话“教学不要太迁就学生”

外出英语活动时听了湖塘实验中学叶蓉晖老师的一堂示范课。她的课堂朴实无华，对于教材有着自己独特见解，不拘一格。她亲切的笑容、柔美的语音、真实的课堂，扎实的知识传授都给我留下了深刻印象。

评课中一位老师谈到：我们农村中学的学生适应不了整堂课全是英语的教学的。想想平时自己的课堂也是如此，讲到语法、例题讲解时总会穿插进中文。当时叶老师就说：“教学不要太迁就学生，你总怕学生听不懂而不给学生接触的机会，那学生就真的是听不懂了。”的确如此，学生听力能力、理解能力的培养应该在平时的课堂训练中完成。平时学生接触英语的时间就局限在课堂了，若在课堂上作为英语老师还要剥夺学生接触英语的机会，那学生的英语能力怎样才能提高呢？

教学不要太迁就学生，落实到自己平时的实际教学中。在老师的引导下，学生的能力才能慢慢提高。作为老师还真不能以“怕学生听不懂”作为借口来扼杀学生的能力。

送教下乡活动（二）2008.03.26

3月26日下午，英语送教下乡活动如期在横山中学举行了。今天的活动主要是戴溪中学的周校长给我们上一堂示范课。在几次的活动中这位校长给我的印象是温文尔雅，待人彬彬有礼。不知他的英语课堂会是什么样的？

带着这样的疑问，我走进了他的课堂。他虽然人到中年却很有活力。他上的是下午的第一节课，这是学生精神状态最差的一个课位，可是这位老师却在整堂课上让学生和听课老师处于一种很兴奋的状态，甚至到了下课时学生和在座的听课老师还觉得意犹未尽。让我印象最深刻的是他脸上始终都有愉快的笑容向学生和听课老师传递着愉悦的信息。从他的身上，我看到了笑容的力量。他的微笑感染了在座的学生，虽是借班上课，可他与学生间丝毫没有隔阂，配合的相当默契。在评课时每个老师都提到了好久没有看到老师在课上露出笑容了，很久没有听到如此激情飞扬的课了。

想想自己平时的课，我有多久没有将笑容带进课堂了呢？维护师道尊严，面对如此多的问题学生，生活的压力让我渐渐在学生面前失去笑容。我的课堂变得沉闷、乏味了。现代心理学也表明：人只有在宽松、友爱的环境里才能发挥机智、释放创造的潜能。今天周老师的一堂课让我猛然清醒，我不该在学生面前收起我的笑容，我不该将不良情绪带进学生的课堂。占学生绝大部分时间的课堂，不仅仅是他们求知探索的场所，更应该是他们心灵栖息的天堂。假如天堂里没有笑声该是多么遗憾！我要将久违了的笑容再次直抵学生的心灵。

送教下乡活动（三）2008.04.16

在两学期的送教下乡活动中，星辰实验学校的朱惠娟老师给我留下了深刻印象。她在评课时犀利的言词，独到的见解让我十分佩服。在最后一次的活动中就由这位老师来给我们上堂中考作文的示范课。

虽是借班上课，但这位老师用她那招牌式的笑容，亲切自然的肢体语言将一群对她很陌生的学生吸引在了她的周围。此堂课的亮点是她将平时学生在作文中所出现的好多普遍性的错误表达整理成题，编了个改错的练习。在评课时，朱老师对她的这种做法是这么说的：我们在平时的教学过程中要做个有心人，有情人。做有心人，要处处留心学生，学生的错误，你有心的话，同样是很有价值的教学资源。有情人，你一定要有“每个人都有会的决心”这一信念，在基础题的教学中树立学生的信心。

有心人，有情人。说来简单，但要真正落实到自己的日常教学中来，变成自己的一种自觉行为却还是要好好磨练的呀。