提问和分层教学东青实验学校 王晔从与学生的交流中，我发现有不少学生认为我上课讲的慢。也确实如此，我总是怕他们不懂，而且发现课上很多时候总是为了照顾一部分学生而花费一部分课堂时间。这样对于成绩好的学生不利。班上课堂气氛比较活跃，有些学生思维比较快，当我讲得比较快的时候，又担心基础差的学生掌握不了。所以一节课就那么一点点时间，讲不了多少内容，时间很快就过去了。如何做好课堂上的分层教学呢？我想以后在备课时应该多花点时间确定哪些是必须要掌握的重点，确定如何体现简洁明了、通俗易懂的教学方法和策略，精选适当的课堂例题提高学生解题能力。分层教学也体现在课堂提问的设置上，感觉自己的课堂很多提问都是无效的，学生习惯了回答“是”或者“不是”。有些问题范围较大，学生不知道从哪方面去回答，问题的指向性不强，教师的引导不到位。还有就是问题没有难易差别，没有针对不同层次的学生设置不同深度的问题。我想以后写教案的时候应该重点把问题设置突出，而不是知识点的陈述。 另外，我上课有的时候会让学生一起回答。课堂上有些明显比较简单的问题，可以让学生一起回答。但我想这样的问题不能太多。最好我想还是让学生起来回答，不仅可以知道学生的掌握情况，也减少学生“滥竽充数”的机会。