由《小猴下山》想到的关于《小猴下山》故事大家应该都听过，故事中的小猴在下山的过程中分别掰过玉米、摘过桃子、捧过西瓜、追过兔子，但是到最后小猴却空着手回家了。同样对于这个故事我们每个学生也都听过，而且对于这只猴子应该怎么做都会提出那么几点建议，然而在现实的学习生活中我们的很多学生都在充当着故事中小猴的角色。我还记得在上学期八年级的物理期末考试后学生们都很兴奋，都大呼试卷太简单了，甚至有学生跑到我跟前说自己只用了三分之一的时间就把试卷给完成了，其中包括检查的时间。当时看到这种情景我并没有多说什么，只是撂了一句分数见分晓吧！成绩出来后果不其然全部近九层的学生都死在了一道速度计算的题目上。题目中要用到小学四年级就学过的计算圆周长的公式，简直让人难以置信的是学生不是将半径当直径就是运用圆面积的公式甚至……学生的错误是没有做不到的只有想不到的。当我在翻阅学生试卷的时候我在想是我们的老师教的不好吗？是我们的学生学的不好吗？还是我们八年级学生的智商不如四年级的学生？这些都不成立。我最大的感受就是作为一名教师并不在于看他课堂上表演的如何如何，而是应该看所教授的内容能否使学生最大限度的去应用它，并能延长受益的时间。就像歌德曾说过的：人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。这句话充分说明了学以致用的重要性，人的一生应该是在不断的学习中度过的，学会知识的积累，而不应该是但是学习新知识以后就把之前的知识过滤掉了，但愿小猴们能够在素质教育下赶快完成进化。