用实验增进学生对化学知识的理解姚军华化学是一门以实验为基础的学科。实验在化学教学中的地位和所起的作用是不容忽视和不可替代的。任何一门科学的学习都是枯燥无味的，但是化学实验的出现为化学学科的学习增色不少。很多对化学感兴趣的同学，他们在刚刚接触化学的时候只是表现出了对化学实验感兴趣，随着认识的深入，他们才逐渐对化学学科产生兴趣。我们明知道化学实验能激发兴趣，但是很多时候我们都会嫌做实验太麻烦，首先要准备实验，然后进入课堂之后还要讲很多与实验相关的基本操作，实验注意事项，最后实验现象不理想还要分析原因。于是很多时候做实验逐渐被讲实验，背实验所替代。演示实验是这样，带学生去实验室做分组实验顾虑则是更多，由于学生在实验操作上的不规范和不严谨，会带来很多的安全隐患，教师出于多一事不如少一事的顾虑，于是带学生去实验室完成分组实验也成了一件非常稀罕的事情。这样一来很多事情都变得简单轻松了，但同时化学实验的作用也就无法体现了。很多时候我们只关注到化学实验对学生学习兴趣的激发，但其实化学实验的作用远不止引起兴趣这么简单，它还可以帮助学生理解化学知识。在第七章的知识中酸和碱反应生成盐和水这个重要的化学变化对于学生来讲理解难度远比对酸的性质，碱的性质的理解难度要大，以盐酸和氢氧化钠的反应为例，他们之间的反应悄无声息，对于已经形成从现象上来判断反应的发生这样的定向思维的学生来说，他们间的反应很不被认可。于是让盐酸和氢氧化钠的反应产生明显现象成了首先要解决的难题。酸碱指示剂的使用使得实验现象明显，理解难度降低，为了让更多的同学更好的理解酸碱中和反应，我克服困难，带学生完成了分组实验。酸碱中和反应难以理解，同样关于氢氧化钠部分变质问题的探究同样也令人头疼讲了很多遍效果很不理想，因此我们也带学生进行分组实验，首先证明碳酸钠的存在，证明氢氧化钠已变质，对于这个问题很多同学都受到酚酞的干扰，于是用酚酞进行实验后很多同学对于酚酞对该实验的认识清晰了。其实很多化学知识的理解都可以通过实验来实现。