准备阶段研究计划

（2009年10月——2010年3月）

充分的准备是顺利实现研究的重要保证和必要前提。为了奠定坚实的研究基础，我们拟订研究计划如下：

一、准备方面：

1、组织准备。建立课题领导小组和课题组，聘请区教研室专家为顾问。制定课题研究教师工作条例，明确课题组成员职责及课题领导职责。

2、师资准备。确定责任心强、有一定课题研究水平的教师为核心成员。再着手师资培训，采取“走出去，请进来”的方法，坚持集中学习与分散自学相结合、一边研究与一边学习相结合、个体学习与互相学习相结合等方法，引导教师转变观念，了解新信息，吸取新经验，运用新方法，全面提升参与课题研究的教师整体素质。

   3、理论准备。在进行师资培训的同时，集中学习有关的理论专著及课题研究理论。了解目前同类课题研究的现状，引导教师掌握有力的理论武器去指导自己的教育教学实践与研究。

二、研究目标：

1、调查和分析本校学生学习状况和学习需求现状，了解学生目前学习能力的情况，整理和研究出系列性的有利于培养学生学习能力的教育资源。

2、制订课题研究方案，召开研讨会，对课题方案进行修改，形成比较系统的理论构想和具体的操作方法。

3、以课题组成员自学为主，集中培训为辅，加强课题组成员之间的交流与合作，学习与本课题相关的理论，不断提高教师教科研能力，更好地为课题研究服务。

三、研究内容

1、学校教科室组织人员调查了解本校学生学习能力的现状。

2、确定课题组主研人员，成立课题研究小组，拟定课题研究方案。

   3、组织课题组成员进行与课题有关的理论学习，邀请专家进行理论指导，并讨论研究进行课题研究有可能存在的问题。

   4、鼓励并实施教师互动交流讨论与教学有关的感悟，形成经验集、问题集。

 5、申请立项。

四、具体工作安排

十月份：

1、认真学习教育科研理论，掌握课题研究的相关知识。

2、切实研究我校校情，研究我校教师、学生的思想状况、能力、特长及研究需求等，以保障课题研究的实效性、导向性。

十一月份：

l、成立课题领导小组，分工到人。

2、申报课题。

3、制订课题研究方案，召开研讨会，对课题方案进行修改。

十二月份：

1、学习课题方案。

2、教师自学有关理论，转变观念，提高理论水平。

3、交流理论学习情况。

一月份：

 1、收集有关文献资料。

 2、组织课题组教师系统学习相关资料。

三月份

1、邀请专家进行理论指导。

2、建立专题网页。

3、小结本阶段学习的情况，撰写阶段小结。

2009．10