如何培养学生自主学习的能力

如今自主学习与合作学习、探究学习已成为当今学生学习的主要学习方式。所谓自主学习就是依靠学生自己的努力，自觉、主动地获得知识，那么如何培养学生自主地进行学习？我们该如何提高学学生的自主学习能呢？就本问题笔者结合自己多年的教学实践谈谈自己的一些掘见。

  一、培养学生良好的学习习惯                                                           

  良好的学习习惯是进行自主学习的前提。培养学生的学习习惯我想主要从这两方面入手：一是观察习惯。我国著名的地质学家李四光有一句名言：“观察是得到一切知识的一个首要步骤。”苏霍姆林斯基也说：“观察是智慧的最重要的能源。”这说明观察对一个人获得知识至关重要。二是积累习惯。老子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”其意强调万事需打牢基础。荀况在《劝学》中指出：“不积小流，无以成江海；不积硅步，无以致千里。”他强调渊博的知识靠的是平时日积月累。当代历史学家吴晗也强调说：“要想学问大，就要多读、多抄、多写。要记住，一个人想要在学业上有所建树，一定得坚持这样做卡片、摘记。”我国的语言学源远流长，内涵十分丰富，比其他学科更强调基础知识的积累。如何培养学生的积累习惯？我是这样做的：开学伊始，笔者就要求学生备好一本笔记本，课后，自觉地将课本学到的和课外书、报、电视等中所学到的知识摘抄起来。摘抄积累可分为词语摘抄，名言格语摘抄。知识积累最关键的是要持之以恒?要有“铁杵磨针”的毅力和李时珍撰写《本草纲目》之恒心，切莫“三天打鱼，两天晒网”，一时热情，到夤来半途而废。为了使学生课后知识积累成为习惯?笔者实行一检查，二展览，三竞赛，四评比的方式，使之常为不懈。  

二、培养学生的自主意识

在培养学生自主学习的能力的过程中，教师要意识到：教师是外因，要通过学生这个内因才能起作用。教师要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。而仅仅教师有“学生是主体”的认识是远远不够的。教师要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”。

 儿童刚入学，教师就可以让学生明白：学生是自己的事。应该怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨论，逐步培养学生学习的独立性、自主性。随着年龄的不断增大，教师可以以各种不同的方式让学生不断明白：自己还要做什么，还有什么也是自己的事。这样学生就能不断增强自己的独立性。

   三、创设良好氛围，激励自主学习

  创设良好的学习氛围，对学生的学习来说是很重要的。学生的心理是在外界环境下建立起来的。教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生纄求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。教师在教学中要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法。

美国著名心理学家帇鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程中的主动参与者。学习者通过自己练习、探索、发现，所获得的知识才真正有效”。教师应充分信任学生，把学习的主动权交给学生，教给读书方法，放手让学生自己读书，创设自主学习氛围，培养学生浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯，强烈的学习责任感，让学生的学习主动性得到充分发挥。

 首先，应创设自学氛围，教给学生自学方法。让学生自主学习，并不是放任自流，在学生自学前，教师应教绐自学的程序与方法，采用一读（将课文读通读顺，了解课文脉络，知道课文主要讲了些什么），二思（看一看“预习提示”，读一读课后思考题，明确新课要学什么），三写（即认真读课文，深入思考，在文中圈圈画画，记下疑难，写下感受），四用（即使用工具书，迁移旧知识，初步解决一些自己能解决的问题）的方法，使学生自学时有法可循，明白如何入手，懂得先做什么，再做什么，最后做什么。由教到学有个过程，这个过程是不可缺少的，老师要充分发挥引导和示范作用，但不要扮演包办代替的角色。

 其次，激发自主学习的动机，让学生乐学。动机是内驱力，自主学习需要一种内在激励的力量。如果学生对自己从事的探索活动具有强烈的欲望和追求，这种内驱力就能把学生内部的精神充分调动起来，从而有效持久地投入探索活动。在语文教学中，利用学生好奇心强烈的特点，通过创设情境，让学生置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成探索动机。

第三、营造民主氛围，让学生愿学。教师要转变角色，努力营造出和谐、平等、民主的教学氛围，通过生说生评，生说师评、师说生评等形式，让学生自己获得问题的解决，使学生走向成功，体验到成就感；适当组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学习的动机，使学生愿学、乐学。在教学中，教师对学生的学习要多鼓励：对学生回答的不要简单地否定或肯定，要鼓励学生多问“为什么”，并让学生说说是从何想起、怎么想的，鼓励学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问。这样学生自主学习的兴趣就浓了，也可多让学生思考、提问，多让学生感受成功的喜悦。

在教学过程中，教师只有以学生为本， 让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口，学习知识，巩固知识，拓展知识，学生才能不断独立，不断自主地学习新知，才能不断提高课堂教学效率。