本学期，我们数学教研组以课题研究为抓手，围绕校省级课题《培养学生学习能力，引领学生主动发展的实践与研究》，以“提问的有效性”为主题，深入开展教学研究，积极开展教科研活动，全面提高教学质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

一、学习为先，积淀底蕴。

学习能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。我们组每一个教师都自觉地将学习视作教科研工作的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。本学期继续利用业务学习的机会，和组内的教师一起学习理论知识，同时教师个人加强自学，每位教师都推荐每位教师都推荐一篇学习材料发至校园网，把广泛学习和专题学习相结合，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。

二、加强教研、科研整合，落实研究过程。

本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。课题研究专题渗透到每个教师的课堂教学中，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程。因为这是一个教师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。

　  1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成文本资料。

2、扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕研究主题，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题研究课做到有计划，有记录，有总结与评价。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：
　　A、学期初根据课题研究的设计，分解本学期应完成的研究任务，制定课题研究学期计划，明确一学期课题研究的主要内容和实施方法。

B、根据学期计划的安排和课题研究的实际进程，每人每学期上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合，本学期我组围绕“提问的有效性”安排了两次课堂范例研究课，张军和陈建芬两位老师都很好地完成了课例研究的任务。

　　C、积累课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等。
　　D、学期末根据课题研究的实施情况，总结一学期的科研工作，说明课题研究已经取得的成果，展望下阶段的研究设想。
　  本学期我组教科研工作开展地扎实有效，今后我们还将一如既往做好教科研工作，争取更大的成绩。