《培养学生学习能力，引领学生主动发展的实践与研究》

小学英语组教科研工作阶段总结

教育科研是学校可持续发展的动力，也是教师提高业务素养的必然条件。本学期里，我们小学英语教科研工作紧紧围绕学校的办学思想、办学目标、办学思路，确立教育科研新理念，把课题研究与推进新课程实验进程有机结合起来，逐步走上了“向科研要质量”的道路。在校领导的关心指导下，在全体课题组员的辛勤努力下，抓课堂教学实践，抓科研成果总结，使得教育科研工作有了新发展，取得一定的科研成果。现将一学期来的工作作如下总结：
    一、健全管理网络，确保科研有序
    教育科研的生命力来自实践，但要驾驭实践，很大程度上取决于管理。学校教科室对我们组的教科研工作作热情指导，并督促有序开展研究工作。
    二、扎实开展师资培训，抓好科研队伍建设
    1、构建学习型组织。要走在教科研的最前沿，必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志，在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验，学习先进的现代教育教学理论，了解最新的教育教学信息，提高自己的思想素质，更新自己的知识结构，努力使思考走在工作的前面，并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。
    2、加强教科研业务培训。有计划地组织教师外出听课、培训。让教师在专家的引领下，在理论与实践的结合点上求发展。学校十分重视培养教科研骨干力量，大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、研究、交流，从中吸取科研的营养，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。
    3、实行师徒结对，加速青年教师的成长。青年教师针对其政治思想、教学工作、教科研工作等方面制定的成长计划书进行了总结交流，由校行政进行全面考核，不断促进青年教师综合素质的提高。

三、重视过程管理，规范课题运作
    在研究的过程中，我们始终坚持以课堂为阵地，以活动为依托，来浓郁教育科研的氛围。一学期来，围绕课题上的研究课起到了教好的辐射作用，教师们在活动中取得了长足的进步。张丽惠老师的《6A Unit3 It was there》、黄华老师的《6A Unit7 At Christmas》为学生充分创设了学英语的情境氛围，学生们其乐融融地沉浸在特有的情境里尽情地听、说、演、唱，锻炼了学生英语听力和会话能力。

    我们始终提倡反思性研究，能带着观点上课，带着观点听课、评课，及时形成活动小结，对研究活动进行回顾、反思，不断修正和完善教育行为，从教学现象背后抽取出理论支撑及规律，继而再指导我们的实践，如此循环往复，螺旋上升。
     四、积极探索实践，喜结科研硕果
    “宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”在各课题的研究过程中，学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。本学期中，各位老师撰写的随笔在评优中获奖,并且黄华老师的论文在区级分获一、二等奖。通过研究，我们广大教师已经感到，课题研究不再是高不可攀的难题，也不是抽象的理论推演，而是教育、教学的行为，是在行动中的研究，可以改善原有教育、教学行为，提高实施新课程的适应性水平。

2011-1