《培养学生学习能力　引领学生主动发展的实践与研究》

市级课题研究计划

2009—2010学年第二学期

围绕学校的市级课题，我们艺术组成员这学期以《改善学生学习行为  引导学生主动发展》为具体的专题研究。计划如下：

     一、课题研究的意义

１、培养学生良好学习行为习惯是学生终身学习的需要。

良好的学习习惯直接关系到学生知识的掌握及其终身学习，它起到了为学生终身学习奠基的作用。

2、培养学生良好学习习惯是促进学生主动发展的需要。

在课标理念的指导下，良好的学习习惯不仅仅是一种规范，更是学生探索、认识、肯定和发展自我的一种方式，是在其掌握知识技能的同时，逐渐自然习得的，是一个创造的过程，更是促进学生面向未来主动发展的一种保证。

3、培养学生良好课堂学习习惯是推进新课程改革的需要。

学习习惯的养成是各种能力发展的基础，也是新一轮课程实施的基础。

二、研究的主要内容：

小学生学习习惯的训练点多而广，如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，效果自然不好。我们在进行课题研究时，采取突出重点、齐抓共管、专人巡查、定期汇报的策略，月月有训练重点，科科有训练专项，堂堂有评价反馈。

我们艺术组重点抓的是“课前准备的习惯”、 “专注倾听的习惯”。 如九月份，我们围绕“课前准备习惯”，从“听到上课音乐声、教学用品的准备、开课下课的问候形式”三个方面进行了细化，提出了具体可行的要求。

对于专注倾听的习惯问题，需要每位艺术教师在课堂教学中有效落实。引导学生如何倾听。

三、研究目标及策略：

学生学习行为的改变不可能是一朝一夕之事，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程，养成良好的学习习惯需要一定的时间，甚至对某些同学来说是一个很长的时间，教师应提醒学生有耐心，有恒心，持续地、稳定地发展。

１、每位教师先进行观察、调查发现学生在课内课外的阻碍学生主动学习的不良学习行为，并进行有效分析。2、采用一些方法进行有效的引导和激励。3、形成一些书面的总结交流。4、探讨出一些有效的主动学习的良好的学习行为标准。

艺术教研组