爱与责任的传递
东青实验学校 陈丽君 沈芸
“学校的‘青蓝工程’为我们年轻一代的成长搭起了桥梁，我有幸与教育教学经验丰富的陈丽君老师结为师徒，使我在教学上有了引路人。”作为青蓝工程的徒弟沈芸如是说。
作为一名刚走上讲台不久的青年教师，大多会有一种忐忑不安的心情，教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、调皮学生的引导、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、学生学习习惯的培养、与学生家长交流的方式方法等等问题都存在着一些疑惑。
此时，指导老师的一句轻声的安慰，一个鼓励的眼神，一次肯定的讲评，都会让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台。所以，陈老师时常听徒弟的课，每次听完徒弟的课后，多以鼓励、表扬为主，并且时常给于帮助、指点、示范，希望能给徒弟以启迪、以思考，从而通过付诸实践，转为自己日常的教育教学行为
在平时的课堂教学工作中，沈芸老师也经常去听师傅陈老师的课，并在课下进行交流。陈老师也毫不保留，以最大的努力进行经验传授，大大缩短青年教师的适应期，从而尽快地走上教育教学的正常轨道，使徒弟在三尺讲台前，表现得越来越自如，越来越洒脱，越来越精彩。
新教师教学技艺的长进，除了观摩指导教师的课堂教学外，还有很重要的一个方面就是勤于交流，在交流中弥补自己在认知、观念和行为等方面的不足之处。闲暇时陈老师经常与徒弟进行交流。交流的方式也比较多样，有发现问题后随时进行的探讨，有听完随堂课以后的切磋等等，交流的内容是广泛的，可以是对教材内容的理解，也可以是对教材内容如何进行处理的意见；可以是激发学生学习兴趣的方法，也可以是驾驭课堂的好的做法。在交流中，大家相互取长补短，共同得到提高。
陈老师有扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论，还有工作中那份认真执着的态度，在她的帮助下，徒弟逐渐放下包袱，大胆开展教学活动。
此外，新教师的成长，包括各种提高教学业务水平、展示他们才华的机会和舞台，所以陈老师对徒弟提出以下几点指导：
一、鼓励多学
“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”陈老师常用这句话教育徒弟，使其意识到：只有不断学习，才能使自己跟上时代的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，三年以来，沈芸老师通过参加培训、座谈会、听专家讲学、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。
二、鼓励多做
陈老师经常鼓励徒弟多上公开课，回想每次上课，从备课、磨课到屡改教案她都亲自来予以指导。陈老师这种高度的敬业精神深深地感动了徒弟，使其抓住机会不断锻炼自己。在武进区青年教师语文优质课评比中，正是陈老师不厌其烦、不遗余力的指导，沈芸老师的虚心好学，勤于思考，才获得一等奖，并代表武进区参加大市比赛，获得大市三等奖。
三、鼓励多写
陈老师给我提出了这样的发展目标：作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。两年来，在陈老师的要求、指导下，沈芸老师课课坚持写教学反思，撰写的论文，多次获奖，并且2010年《用唤醒教育映亮语文阅读教学的精神底色》和2011年《语文阅读教学中“伪对话”现象的思考及策略》两篇文章分别发表于省级和国家级刊物。
通过这样长期地认真实践、及时总结，沈芸老师的写作能力、教学水平都在不断地进步。
四、鼓励多评
新课改以来，青年教师听课的机会很多，组内老师的轮流课、市里科学的研讨课、迎接各级检查的展示课等……每次课后陈老师都要求徒弟进行评课，她说：“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径。”陈老师是这样说的，也是这样做的。每次与她一块儿听课，她总是能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，其理念之新、想法之好，令同行们深感佩服。
师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使双方在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而使彼此得到提高。
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