伤心的眼泪

东青实验学校  蒋涛

“地球是人类的家园，大自然是同我们生死相依的朋友。但是许多人却在给我们的‘家’穿‘巫衣’，‘丑化’我们的朋友。”感恩教材《伤心的眼泪》一课开始叙述环境污染对人类产生的危害。当我说出这句话时，就听到同学们发出了叽叽喳喳的共鸣声。“是呀，现在的河水都被黑了。”“我们那儿的化工厂臭死了！”“我们河里还飘着一层红红的东西，恶心极了！”……听着孩子们的话语，我觉得如果按照课本上的事例来继续的话，学生肯定兴趣不大，不如让他们接着自己的话题讨论下去。于是我抛出问题：你在生活中看到哪些污染环境的状况？你有什么话要说？

学生热烈地讨论着，他们一一举出了身边的环境污染问题，也说出了他们的心声。“我们要好好保护环境，让我们的地球妈妈不再哭泣。”“你们有什么具体的行动方案吗？”“建议政府加强管理化工厂的污水处理，不让污水流入小河。”“我们要注意节约用水。”“用无磷洗衣粉，使水污染减少。”“垃圾要分类，尤其不能乱扔塑料垃圾袋。”“对，还有不能乱扔废电池。”“要减少森林乱砍乱伐现象，少用一次性筷子。”……

教学中我让学生在自由交流的过程中最大限度地了解环境受污染的信息。通过学生的交流，使学生个人所获取的信息扩大化。这个环节完全是随机性的，教学的内容就是学生交流的内容，教师仅作为一个引导者。在学生汇报的基础上，我引导学生深入地了解到环境污染的严重状况，使学生明确环境污染的后果与危害，从而产生了对环境保护的迫切感。

“伤心的眼泪”引出学生对周围环境的关注，明白了保护环境并非了一句空话，而是要通过每个人的努力来改善环境，很好地激发起学生保护地球的信心，保持对美好生活的向往与追求。衷心希望更多的孩子加入到保护环境的队伍中来，为我们的子孙后代造福。